素养为本的教学设计，如何根据核心素养的内容设计教学环节

来源：整理时间：2023-04-07 16:41:05 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，如何根据核心素养的内容设计教学环节
2，如何培养学生核心素养的教学设计
3，如何基于核心素养设计教学案例
4，核心素养视角下如何设计小学英语课堂教学活动
5，怎样理解以核心素养为本的整体性情境化教学
6，如何提高教师的人文素养和科学素养教学设计
7，关于幼儿人文素养的教案

1，如何根据核心素养的内容设计教学环节

根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。

如何根据核心素养的内容设计教学环节

2，如何培养学生核心素养的教学设计

教学案例的书写是最近浙江省课程改革的一个举措，目的是让教师更快适应新形势下的教学范式变革，更能让教师在课堂教学中落实核心素养。任老师所指导的《如何撰写基于核心素养的高中课堂教学设计》值得学习和撰写。

如何培养学生核心素养的教学设计

3，如何基于核心素养设计教学案例

我国本次核心来素养导向的基础教育课程改革理念可以概括为四句话：核心素养是育人目标，真实情境是活动载体，领域知识是必要基础，学习方式变革是实现途径。四个方面相互依存，彼此关联，构成一个有机的理论框架源。学校要设计基于核心素养的教学案例，需要深入理解核心素养、真实情境和课程内容之间的关系，明确素养导向知教学案例的关键要素，关注学习方式变革，将“立德树人”根本任务真正落实到学校教育教学的具体实践道中。

如何基于核心素养设计教学案例

4，核心素养视角下如何设计小学英语课堂教学活动

从小学英语教学的词汇板块、故事板块和语音板块的教学实例，生动讲述如何渗透语言核心素养：英语教学中要做到在语境和语篇中呈现目标语言，提高语言输入的整体性；语言运用任务设计要遵守对等原则，确保语言产出实效；关注师生话语交往的数量与质量，提高学生的语言和思维能力。最后，潘老师还提醒老师们在英语课堂上要注意自己的课堂用语，要使自己的课堂用语真实有效。

搜一下：核心素养视角下如何设计小学英语课堂教学活动

5，怎样理解以核心素养为本的整体性情境化教学

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。

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6，如何提高教师的人文素养和科学素养教学设计

提高教师的人文素养和科学素养的方法：　　作为一名教师，要提高自己的人文素养，首先要积极阅读和加强学习，在阅读学习中思考、积累，丰富自己的知识面，拓宽视野，提高思想高度，加强思维的深度和广度。除了与教学有关书籍外，还要更多的阅读经典，与“巨人们”对话，学习他们的研究成果，从而提高自己的人文素养。同时虚心向周围同事学习，学习他们的成熟的教书育人的经验和方法；还可以通过网络进行学习、查阅，不断提高自己的信息素养，运用网络的便捷性，获取、传递和处理信息；积极实践、创新，积累经验，不断思考、总结，改进教学方法，提高教学艺术。　　要提高自己的科学素养，我认为首先要丰富自己的科学知识，认识并理解科学术语和基本概念，适当增加对前沿科学的了解；其次是培养自己的科学态度，注重教学实践中的科学性，在教学实践中不断思考、总结，不断加深对科学研究过程和方法的认识；第三要正确理解科学、技术与社会的关系，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，注重科学精神与现代科技相结合，知识教育与培养能力相结合。

7，关于幼儿人文素养的教案

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