4、教具、学习工具:小方块Yes余数Yes除法竖式教学是小学二年级的一个难点，也是学生难以掌握的知识,2.教学重点:表格中除法的含义可以通过正确的竖排计算出来,(2)理解余数并知道余数的含义,1、教学目标(1)利用学生已有的知识，讲授竖式计算表除法，掌握竖式表中各部分的含义除法,3.教学难点:理解有余数除法的意义。
1、教学目标(1)利用学生已有的知识，讲授竖式计算表除法，掌握竖式表中各部分的含义除法。(2)理解余数并知道余数的含义。(3)培养学生的动手操作能力和团队协作能力。(4)体验发现知识的过程，感受数学与生活的联系，从中体验探究的乐趣。2.教学重点:表格中除法的含义可以通过正确的竖排计算出来。3.教学难点:理解有余数 除法的意义。4、教具、学习工具:小方块
2、《有 余数的 除法》竖式教学Yes余数Yes除法竖式教学是小学二年级的一个难点，也是学生难以掌握的知识。在这一部分的教学中，要突破难点，抓住重点，把教学和讲数学故事结合起来，给每个纵富学生一个熟悉的故事，可以帮助学生有效地掌握Yes，比如垂直计算:35÷4=允许学生结合数学故事进行垂直计算。35个苹果平均分给4个孩子，每个孩子能拿几个？是刚吃完还是还有剩？还剩多少？学生们列出了以下三种垂直形式:对三种垂直形式进行了比较。让学生思考这些垂直形式，谁能更好的完整正确的表达数学故事？学生们发现垂直形式1:完全正确:每个人得八分，四个人得32分，还剩三个。竖2:每人分8，不是35，不是刚吃完，还有剩余，竖3:平均每个人分8，4个人分32，不是35，还剩下3个。我发现垂直计算结合故事更容易让学生掌握计算方法和推理，更喜欢计算，课堂上的故事元素丰富多彩。
