借助生活情境，使学生认识线段、直线和射线，知道它们的联系和区别,然后教材将线段与曲线(练习1，第7题)进行对比，帮助学生理解线段直线性的特点,教学难点:理解线段、直线和射线的关系,在教线段的时候，教材直接给出了线段的几个直接视图，告诉学生这些是线段,然后呈现线段的图形，使学生初步建立起线段的直观表征。
今天早上，我听了李凤翔老师的数学微课。理解线段对于二年级学生来说比较抽象，学生理解不好。李老师把教学过程分为四个层次。第一关，试着拉直一条线，双手之间的线是a 线段。引入线段让学生感觉到〓-1/是直的，有两个端点。然后呈现线段的图形，使学生初步建立起线段的直观表征。
基本定义:线段，指两端有端点的直线，不能延伸。线段，技术制图中的通用术语，指由一个或多个不同的线元素组成的连续或不连续的线，如实线的-1或由“长线、短区间、点、短区间”组成的双点长线的。用尺子把两点连起来，就得到一个线段。线段 Length就是这两点之间的距离。线段连接两点的长度叫做这两点之间的距离。线段是几何初步知识中的一个抽象概念，学生第一次接触这个概念。因为学生年龄小，抽象逻辑思维能力还比较低，教材用直观描述的方式来解释线段是什么，高三会引入严格的定义。在教线段的时候，教材直接给出了线段的几个直接视图，告诉学生这些是线段。并通过让学生测量这些线段的长度，让学生知道线段是可以测量的。然后教材将线段与曲线(练习1，第7题)进行对比，帮助学生理解线段直线性的特点。
3、...四年级上《 线段、射线和直线》该如何进行教学设计,该如何呈现点的运...知识和能力:1。借助生活情境，使学生认识线段、直线和射线，知道它们的联系和区别，2.将使用字母来正确表示线段、直线和射线。过程与方法:线段，直线和射线是一组抽象的图形，学生很难直接感知，在教学中，要让学生结合现实生活体验线条的特点，从接触中找到它们的不同。情感、态度、价值观:使学生认识到数学知识之间的内在联系，教学重点:理解线段、直线、射线的含义和特点。教学难点:理解线段、直线和射线的关系，教学突破:理解线段、直线和射线的特点，以及它们的区别和联系。教具准备:直尺或三角板，多媒体课。
