教学难点:正的意义，负数，正的量，负数表示相反的意义来理解和感知正的大小，负数抽象地,教学重点:在生活情境中初步认识正的，负数，能够用正的，负数，表达反义词的数量，并能读写正的，负数，-,教学难点:明确“0”既不是正数，也不是负数，而是正数和负数的分界点,2.能正确读写正和负数，明确0既不是正数也不是负数。
教学目标1理解与技能，在熟悉的生活情境中，感受和理解积极的负数德语意义。能在生活中用正负数表达相反的意思，并能正确读写正负数，2。过程和方法:在熟悉的生活情境中，通过数学和符号的探究过程，能够正确地区分正数、负数和03、情感态度和价值观。教学重点:在生活情境中初步认识正的，负数，能够用正的，负数，表达反义词的数量，并能读写正的，负数，-。教学难点:正的意义，负数，正的量，负数表示相反的意义来理解和感知正的大小，负数抽象地。
2、如何认识 负数的教学要求以及教学设计整体思路教学目标:1。理解-3负数在熟悉的生活情境中的含义，2.能正确读写正和负数，明确0既不是正数也不是负数。3.可以用正数，负数来表达日常生活中一些意义相反的量，感受符号的简单性和使用负数的优越性，4.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育，培养学生良好的数学情感和态度。教学重点:在具体情境中理解负数的含义，教学难点:明确“0”既不是正数，也不是负数，而是正数和负数的分界点。教学过程:1，巧妙设置情境，引入新课；1.表示相反意思的数量。(1)老师:描述三个例子①车开到好又多站时上了六个人，车开到街公园站时下了六个人，②我校本学期高三转来12人，高四转来10人。张大妈买股票，2月份赚了8000，3月份亏了3000，(2)试着记录例子中的数据，用自己喜欢的方式。关键是让别人一眼就明白你想表达什么。
