通过学习，我知道小蜗牛有自我保护的能力，那么应该怎么做才能引导孩子的自我保护意识，爱护小蜗牛，不伤害小动物，爱护大自然的感情,蜗牛我睡在贝壳里,蜗牛如何攀爬反思中学做科学活动更多的是培养孩子操作的思维习惯,认识蜗牛，初步了解蜗牛的外貌特征和生活习性,认识蜗牛1，了解蜗牛的外观特征。
活动目标1。认识蜗牛，初步了解蜗牛的外貌特征和生活习性。2.培养探索事物的兴趣。活动准备1。图片-蜗牛2、放大镜等活动流程1。认识蜗牛1，了解蜗牛的外观特征。(1)-1/的主体是什么？引导孩子讨论。老师总结:蜗牛背上有壳，像个小房子，壳圆圆的。(2) 蜗牛头上有什么？让孩子知道蜗牛头上有两只细脚，叫触角。(3)蜗牛，眼睛在哪里？告诉孩子蜗牛，眼睛长在触手上。
通过学习，我知道小蜗牛有自我保护的能力，那么应该怎么做才能引导孩子的自我保护意识，爱护小蜗牛，不伤害小动物，爱护大自然的感情。另外，搜索资料后，我会展示一些实物，告诉小朋友蜗牛吃的东西很多，有各种菜叶、蛋壳、菌类，还有一些枯枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛我只喜欢待在潮湿的地方。蜗牛我睡在贝壳里。它不仅冬眠，夏天也睡觉。就像小孩子一样，它不仅午睡，晚上还要睡觉，这样它才能健康，才能快速成长。拓展活动1、引导孩子用不同的大小和颜色做更多的蜗牛并加入花和草，丰富孩子的想象力。2、儿童手工制作。3、表现出对孩子作品的欣赏，鼓励孩子大胆创作，并给予表扬。教学反思1，课前介绍太直接，不贴近生活。2.教具太少，没有挂图。3、师生互动太少，上课要穿插各种游戏。
3、幼儿园中班科学 蜗牛怎样爬 反思蜗牛如何攀爬反思中学做科学活动更多的是培养孩子操作的思维习惯。做之前，孩子思考“哪些容器可以做-1”和“怎么做-1”，2.要做一个“沉默”的老师，就要在必要的时候“出手”。教师作为支持者，只需要提供多种材料给幼儿选择即可，在使用材料的过程中，孩子逐渐建立起对材料属性的熟悉，并根据自己已有的经验不断调整自己的思维和行为。比如当蜗牛从塑料杯里爬出来的时候，老师并没有马上提出自己的想法，而是给孩子自我挑战和调整的空间，让孩子利用伙伴之间的不同资源来解决“如何不让蜗牛爬出来”的问题，所以，做一个“沉默”的、等待的老师才是关键。
