现代教育技术课程ppt，现在教育技术课件下载地址

本文目录一览

1，现在教育技术课件下载地址
2，现代教育技术
3，现代教育技术的课程有哪些
4，现代教育技术是什么
5，多媒体课件按教学任务划分为几种类型现代教育技术
6，对现代教育技术的课程的认识是什么
7，为什么师范生要学习现代教育技术思维导图

1，现在教育技术课件下载地址

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2，现代教育技术

教育技术是技术的子范畴，是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体，它分为有形的物化形态的技术和无形的观念形态的技术两大类。教育技术学是专门用于研究教育技术现象及其规律的学科，是在教育心理学、媒体技术与系统科学方法的发展、彼此渗透、综合的基础上产生的。从上述定义中可以看出，这是2个相互联系而又互有区别的概念，教育技术是技术的子范畴，而教育技术学是教育技术的理论与实践发展到一定阶段而形成的学科体系。谢谢，请采纳。

现代教育技术

3，现代教育技术的课程有哪些

我是一名教育技术学专业的本科毕业生，通过同其他院校的兄弟姐妹交流和了解，目前我国国内院校的教育技术学专业开设的理论课程主要有：教育技术学，教学系统设计，教育传播学，教育心理学，教学媒体应用的理论与实践，远程教育学，计算机辅助教育，网络教育应用，教育统计学，教育管理学，教育技术学研究方法，信息技术课程与教学，教育学，教育技术学专业英语等相关技术类的课程有：C程序设计，VISUAL FOXPRO语言程序设计，电视教材编导，电视节目制作技术，非线性编辑，多媒体课件制作，网页设计与制作，有线电视系统，摄影与摄像技术，多媒体画面艺术基础，数字化图形图像处理，计算机网络等。以上这些课程的开设可能根据院校的不同而有所差别。

现代教育技术的课程有哪些

4，现代教育技术是什么

专业培养目标：培养掌握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识，具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计制作、电化教学设备运用能力的教师或管理人员。专业核心能力：了解教育的基本理论与方针政策，具有摄影、幻灯片、电声教材、计算机课件等多种媒体制作和使用的基本能力。专业核心课程与主要实践环节：现代教育技术、计算机信息处理与图像制作、计算机网络、多媒体应用技术、摄影技术基础、录像教材设计与制作、电化教育管理、多媒体课件设计与制作、教育网络应用、电视电声教材制作、教学方案设计、教学设备调试与维修、毕业实习、毕业设计等，以及各校的主要特色课程和实践环节。可设置的专业方向：现代远程教育技术。就业面向：教育机构、教育研究机构、学校、电教馆、文化馆等从事现代化教育技术方面的技术性工作。

5，多媒体课件按教学任务划分为几种类型现代教育技术

第章媒体CAI课件基本概念简单说利用媒体技术进行计算机辅助教软件称媒体CAI课件包含媒体技术计算机辅助教(CAl)两应用领域目前我课堂看见辅助性教软件都属于媒体CAI课件利用媒体技术计算机辅助教育思想设计者根据教师要求使用计算机媒体制作软件制作教育教服务软件面媒体CAI课件文字、图像、声音、画等种媒体组织起；另面通直观演示、机交互、实操作等种形式提高教效率教师利用媒体CAI课件进行课堂教更容易组织教内容更便控制点教程更高效完教目标实践证明媒体CAI课件真意义优化课堂教提高课堂效率前教育界广泛应用第二章媒体CAI课件特点与优势 1、媒体CAI课件特点与传统黑板幻灯演版相比媒体CAI课件具特点： 1.1 媒体CAI课件字体标准、排版整齐产色彩丰富内容图形、图片、画、声音都现课件演播种机灵演播式等等特点 1.2 媒体CAI课件具友交互环境能

搜一下：多媒体课件按教学任务划分为几种类型（现代教育技术）

6，对现代教育技术的课程的认识是什么

对现代教育技术的理解作为一个数学师范生我觉得，并且学了快半学期的现代教育技术了，虽然我的认识很浅显，学到的的东西也不多，但我还是想简要谈谈我对这门课的认识：现代教育技术是一项充满生机和富有发展前景的促进教育改革和教育现代化的实践活动。若不能全面、正确的理解它的内涵，则无法使之充分发挥作用。而现代教育技术的真正含义并非是指单纯的物质技术，它更重要的是指设计和运用教育技术的现代教育思想观念和方法。教育技术是一个系统的体系，对于教师来讲就是运用各种教育手段来逐步完善我们的教育教学，明确现代教育技术的真正含义，不仅是从事教育教学及其管理工作者的必修课，同时也是每一个从事教育教学及其管理工作者的必修课，因此作为师范生的我们，更应该早早的了解和掌握现代教育技术，以便将来能更好的为我们的教学事业打好基础。我觉得现代教育技术与传统的教育技术的结合也很重要。在现阶段就是将信息技术、计算机技术等很好的结合起来更好的运用到我们的教育教学中去，对于一些现代化的教育教学设施我们必须熟练掌握，而且原有的传统的教学方式也需要保留和提高，如何与现代教育技术相结合是我们要思考的和研究的。我觉得有了技术和设备之后，更重要的是如何运用。所以当务之急就是如何在课堂中如何科学、合理地使用多媒体，让学生更容易地掌握教材内容，首先应认真备好课，设计好教学过程,针对该节课的教学内容,要提什么问题，讲解分析的内容都编定。做成多媒体课件，还必须把握时机，以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，从而突破教学难点，提高教学效果。例如作为一名数学师范生，更是需要ppt等的帮助，以后上课有了ppt的帮助就能事倍功半，将许多抽象难理解的事物定理以及空间图形等等的都通过ppt来表现，这样生动形象并且节省时间，就能让学生很好的理解，并且快速的记住，接受能力也会相应的提高。多媒体辅助教学进入教学，给学生带来了勃勃生机，它通过图像、动画、视频、声音等方式创设情景，激发兴趣，突出重点，突破难点，化静为动，发展学生的思维，培养学生的能力，打破了传统的单一的教学模式，确保学生形象思维和抽象思维的同步进行，大大提高了课堂教学的质量。因此，我们要不断探索，挖掘潜力，让多媒体在教学中发挥更大的作用。因此可以说，现代教育技术是现代化的具体内容，也是促进教育现代化的重要手段和途径。所以，每一位教育工作者必须对现代教育技术的相关理论有比较明确的认识，只有这样，才能让现代教育技术更好地服务于知识经济时代的教育、教学及其变革作为师范生的我们，学好现代教育技术更是理所应当。

7，为什么师范生要学习现代教育技术思维导图

英国著名心理学家东尼·博赞19世纪60 年代发明思维导图。使用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，它与人们大脑处理事物的自然方式相吻合。将思维导图引入师范生现代教育技术公共课程教学通过对思维导图的了解，思维导图看起来是一种个人学习及规划管理的工具，更偏向于个体。而教学既有学生的学习，又有教师的教，如何将思维导图引入师范生现代教育技术公共课程教学当中呢？ 1）用思维导图把教育技术理论与实践相结合进行教学。教师可以让学生使用思维导图，把松散、抽象的知识具体化。如用思维导图分开的树型结构，以目标为中心点，充分发动学生的想象力、发散思维，画出实现此目标可能需要的技术支持与理论支持，得到一个比较大的思维导图，之后根据此思维导图让学生自己从网络、书本、教师外得到更具体的知识。 2）学生使用思维导图记笔记，增强知识的记忆，提高课堂教学效率。师范生现代教育技术课程中有大量需要学生笔记的教学内容，最典型的就是各种媒体资源软件的讲解。学生根据自己的思维导图笔记，做上机实践练习，做出自己的课件光盘图标作品。3）利用思维导图，让学生发散思维做创作设计。在师范生现代教育技术课程中，学习多媒体课件开发是一项非常重要的内容，而用户及课件界面的设计是让没有艺术基础的学生相当头痛的工作，很多学生设计的作品色彩单调，缺乏创意，原因在于学生不敢大胆想象。解决的方法是先调动起学生的想象力，利用思维导图来充分发挥学生想象画出思维导图，并根据思维导图做出相应的取舍，把余下的部分增加到作品上去，并不断修改，直到满意为止。例如在物理PPT课件设计教学中，让学生画出与物理实验相关的思维导图及能想到的色彩。学生充分发挥想象力，绝大部分想到各种物理实验、科幻电影等，想到最多的色彩是蓝色和灰色；接下来画出关于物理实验的仪器的思维导图；最后选出仪器或人物并从网络取得图片，通过一些图像处理方法加以组合设计，在不断的修改后得到满意的作品。4）利用思维导图，开展头脑风暴，帮助学生做出最优团队决策。在师范生现代教育技术课程中，需要有学生分组讨论及合作，最后以组为单位得出一个讨论的结果或作品。学生在此之前，需要分组开展头脑风暴，而以往头脑风暴的形式，不是很难得到各组员都信服的结果，就是结果明显偏向表达能力比较强的学生。结合思维导图，让学生在做全体头脑风暴之前，画出自己的相关思维导图，再结合每个学生的导图和头脑风暴画出更大的全体组员的思维导图，最终得到结果。这样就最大限度地发挥每个学生的能力，使每个学生都充分参与到合作中去。例如，关于教学视频获取中使用摄像机拍摄的教学中，要求学生以组为单位，拍摄一部关于学习的视频作品。在拍摄之前，各小组成员发挥想象，画出个人关于拍摄内容的思维导图；之后再结合头脑风暴，画出全组的思维导图；最后得出整个小组最终的拍摄内容。综上所述，由于思维导图其自身的优点，特别适合学生的学习和记忆，将之引入师范生现代教育技术课程教学中，能提高学生的学与教师的教，有效提高教学效率，让学生在很短的时间内掌握现代教育技术技能。当然，结合的方式绝不止上述的几点内容。思维导图由于符合大脑思维的方式，可以大幅提高学生记笔记的效率。如何让学生使用思维导图来做课堂笔记呢？首先，教师在讲授知识前引导学生针对此知识点画出自己的思维导图；其次，学生根据教师讲授的知识点，用思维导图的方法以图形和文字记下来；最后，学生根据记录的思维导图理清思路并练习。

没看懂什么意思？