教师面试说课模板免费下载，请教小学语文教师资格证面试试讲或说课稿

来源：整理时间：2023-04-30 14:22:51 编辑：挖葱教案手机版

1，请教小学语文教师资格证面试试讲或说课稿

现在在教师考试中比较流行的是片段教学，时间一般控制在10-15分钟以内。这时间内一般是将一篇课文的内容中的一个知识点讲清楚即可。

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2，谁有适合说课的PPT模板

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3，特岗面试第一场雪说课稿

为了帮助广大考生在特岗教师招聘面试中脱颖而出，整理了一系列面试说课稿，希望能对考生有所帮助。以下是小学语文说课稿《第一场雪》：尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是小学语文组×号YJBYS，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。一、教材分析《第一场雪》是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文，这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。情溢言表，充分体现了作者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。二、学习目标1、知识与技能目标：深入研读课文，感受下雪后景象的美，丰富学生对下雪的认识。2、情感态度价值观目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。3、过程与方法目标：培养和发展想象力与探究能力。三、学习重点通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。四、教学难点领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。五、教法与学法教法：采用“感情朗读法”利用极富感情的语言表达，紧扣重点词、句细嚼慢咽完成本节的教学任务。学法：教给学生“四读”的学习方法，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。六、教学准备：利用多媒体教学七、教学过程1、创设情境，激趣阅读先让学生回顾下雪前，下雪时的情景，接着播放《雪绒花》课件，激起学生阅读下文的兴趣。2、回顾学法，整体感知先复习上节课所总结的学习方法，再引导学生整体品读文段，然后说说自己读懂了什么，心中的感受如何?3、精讲细读，释疑拓展体会情感这一环节，是教学重点，采用感情朗读法，引导学生体会文中情感。先让学生边读边想，捕捉关键词语读出雪后景象的特点，再引导学生质疑并品析好词好句的妙用，用自己的话语赞一赞作者遣词造句的绝妙，最后让学生设身处地悟景悟情，并结合课本拓展延件“拍雪景”，“想象作者接着还会说什么?”4、揭示背景，情感升华先介绍本文作者峻青的写作背景，接着以一个反问(如此：“瑞雪兆丰年”!作者能不高兴?我们能不高兴?)升华情感，最后让学生汇报收集的资料。这一环节，从部分回归整体，领会作者的写作意图，升华情感，完成教学任务。5、研读运用，深化发展在这一环节中，先师生共同总结写作方法，再让学生选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。6、作业设计,以生为本，高度自主这次设计的作业是把自己喜欢的词句摘抄在《小蜜蜂》积累本上，充分体现了学生的自主性。七、板书设计第一场雪雪前：骤然变冷八、教学反思以上就是小学语文说课稿《第一场雪》。

绝对不要，老师最大的特点就是嘴上能力，面试看的就是你的逻辑和随机应变能力，念的话是会扣分的

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4，说课稿格式

一、说教材1、教材简析2、编排思路3、教材整合4、学情分析二、说教学目标1、知识目标2、过程目标3、情感目标三、说教学重难点四、说教法五、说学法六、说教学过程1、创设情境，导入新课2、（不同科目要求不一样）…七、说板书设计这儿有说课稿格式啊，这边有说课稿格式，我是找不到说课稿格式，到处问哪里有的话告诉我说课稿格式的网址吧，说课稿格式挺难找的，我现在真很想找到说课稿格式，谁要是能找到说课稿格式，就告诉我说课稿格式网址吧，谢谢你告诉我说课稿格式，找到说课稿格式挺不容易的啊，这里有说课稿格式啊，这里有说课稿格式，我还是找不到说课稿格式，到处问了半天哪里有的话告诉我说课稿格式的网址吧,说课稿格式挺难找的，我现在真的需要说课稿格式，谁要是可以找到说课稿格式，就告诉我说课稿格式网址吧，谢谢告诉我说课稿格式，找到说课稿格式挺不容易的，感谢

各位老师好：今天我说课的课题是《xxx》。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《xxx》是人教版必修教材第xx单元第xx个课题。在此之前，学生们已经学习了xx，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着xx年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着xxx新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法。我们都知道xx是一门培养人的xxx能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到xx年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻