幼儿园大班课程内容的选择原则，幼儿教育活动的内容的选择有那些原则

来源：整理时间：2023-05-04 04:25:39 编辑：挖葱教案手机版

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1，幼儿教育活动的内容的选择有那些原则
2，选择幼儿园课程应遵循哪些原则
3，幼儿园课程内容选择的原则有哪些
4，幼儿园课程内容选择的原则有哪些

1，幼儿教育活动的内容的选择有那些原则

在幼儿园,老师会经常遇到一些特别淘气的孩子.这些孩子在幼儿园里不遵守纪律;不服从老师的教育;有的甚至于专门与老师作对,上课时故意捣乱,讲话,注意力分散;做游戏时经常破坏游戏规则;在家里更是一刻也闲不住,乱吵乱闹,把家里折腾得乱七八糟,常拆毁,损坏玩具,物品;有的甚至干出大人意想不到的事情. 对于这些淘气的孩子,老师感到头疼,家长心里也着急,可又毫无办法.其实办法还是有的,着就是说淘气的孩子是可以教育好的,关键在于老师和家长是否能根据淘气幼儿的心里特点,加以正确的引导教育. 那么这些幼儿为什么会淘气捣乱呢?总的来说有以下几点原因:1 精力过剩,而活动内容过于容易.2 孩子的好奇心往往被大人加以约束.3 大人对孩子夸奖多,批评要求少.4 大人有时批评责备过多,容易刺伤幼儿的自尊心. 我们知道了幼儿淘气的原因,就应该有的放矢地对幼儿进行教育,具体可从以下几个方面入手. 一对淘气的幼儿既要严格,也要关心爱护. 教师对孩子要给以慈母般伟大的爱心,在对进行严格教育的同时,也要特别注意他们的自尊心,要尊重他们,爱护他们,关心他们.对淘气的幼儿不能过多的批评指责,更不要羞辱和体罚他们.平时要注意他们自身的优点,并对其加以肯定,鼓励,对于他们的缺点,要心平气和的指出,并帮助他们改正,一分为二的看到他们,用他们自身的积极因素去克服消极因素.例如,有的幼儿爱捣乱,可他们爱动脑筋,喜欢收藏一些小东西,并对这些东西加以简单的分类.此时教师就可以根据他们这一爱好,加以正确的引导,使他们的注意力转移到有意义的游戏活动上,这样一来,他们淘气的坏习惯会渐渐的改变. 二孩子的精力过于旺盛,应当把过剩的精力引导到正当的学习和活动上来. 在幼儿园的课程安排上,老师应当把活动内容安排的丰富多彩,生动有趣,一日的幼儿园生活要紧凑,活泼,避免幼儿感到枯燥无味,活动单调.对那些聪明好学,精力充沛的幼儿应适当的个别辅导,使孩子们能够进行有意义的学习和游戏.只有当孩子们感到一种充实感,感到了生活的丰富多彩,才能说明老师教育的成功. 三要尽量满足孩子的好奇心. 孩子的好奇心是非常可贵的,它是孩子学习,获取知识的动力.对幼儿好奇的行为,成人不应简单的把它归为"调皮捣蛋",加以批评和制止,而应当具体分析一下,给他们以正确的引导和鼓励,在必要时应适当的加以解释,使幼儿为强烈的求知欲望支配,积极主动的探索事情,这样他们在精神上得到极大的满足.那些调皮捣乱的行为也会逐渐的减少. 四边对于幼儿提出的问题要给予满意的大答复. 幼儿正处在生长期,他们十分好问,会常提出一些稀奇古怪的问题,上至天文地理,下至飞禽走兽.例如:鸡为什么会下蛋?,月亮为什么会挂在天上?电灯为什么会亮?诸如此类的问题,而且还打破砂锅问到底.但对于这些貌似简单的问题,大人往往付之一笑,或去敷衍搪塞一番,然而这样的态度却扼杀了幼儿的求知欲.其实我们应当正确的回答这些问题,一直到幼儿满意为止. 五要培养幼儿的自控能力. 处于幼儿期的孩子自我控制能力较差,无意性占优势,特别是一些淘气的幼儿,这个特点就更加明显.其实这些幼儿也想做个好孩子,也有强烈的上进心,但由于自我控制能力差,往往自己管不住自己,古在活动中经常有违反纪律的行为,因此老师和家长应采取措施,有目的的训练幼儿的自控能力.例如:在活动中对他们提出具体要求,要不时的注意对他们提醒,监督和暗示,在各种活动结束时,还要对幼儿一天的表现加以评价,对好的加以肯定,对差的要耐心教育,如果孩子基本上达到要求,就要加以鼓励.另外,还可以通过游戏培养幼儿的自控能力.例如:请幼儿表演警察,哨兵等角色,让他们从中得到一些良好的纪律教育. 以上这些只不过是我对教育淘气孩子的一点想法而已,而随着社会主义现代化建设的深入发展,幼儿教育越来越为人们所关注.父母和老师应该不矢时机地因材施教,而在教育方法上切不可使用"溺爱"和"处罚"的偏激做法,其结果是事与原违,使幼儿的身心遭到损伤,创造性受到束缚,但我相信我众多的同行们在不断的教育实践中,一定会开拓出具有中国特色的幼儿教育之路,使众多的"淘气王"成为祖国的一代栋梁之

幼儿教育活动的内容的选择有那些原则

2，选择幼儿园课程应遵循哪些原则

一、幼儿园课程内容的选择应紧紧围绕幼儿教育的目标；二、幼儿园课程内容的选择应紧紧立足于幼儿发展；三、幼儿园课程内容的选择应基于幼儿的真实生活。幼儿园课程是根据3~5岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。幼儿园课程结构是由课程目标、课程内容、课程组织和课程评价四个要素组成。扩展资料：从教育体制的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。

选择幼儿园课程应遵循哪些原则

3，幼儿园课程内容选择的原则有哪些

选择幼儿园课程内容的原则有:(1)目的性原则；(2)基本原则；(3)兴趣原则；(4)适宜性原则；(5)平衡原则。幼儿园课程内容:一是健康领域的健康身体，集体生活中的情绪稳定和快乐；良好的卫生习惯，基本的自理能力；了解必要的安全保证常识，学会保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调灵活。第二，语言领域愿意与人交谈，说话有礼貌；注意听对方说话，能听懂日常用语；能清楚的说出自己想说的话；喜欢听故事，看书；能听懂并说普通话。第三，社交领域能积极参加各种活动，有自信；乐于与人交往，学会互相帮助，合作分享，富有同情心；了解并遵守日常生活中的基本社会行为规则；能够量力而行，不怕困难，有初步的责任感；爱父母，爱长辈，爱老师，爱同龄人，爱集体，爱家乡，爱祖国。四、科学领域对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，研究问题；能以适当的方式表达和交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和乐趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。5.艺术领域能初步感受并热爱环境、生活、艺术中的美；喜欢参加艺术活动，能大胆表达自己的感受和经历；可以用自己喜欢的方式进行艺术表达活动。

幼儿园课程内容选择的原则有哪些

4，幼儿园课程内容选择的原则有哪些

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，课程内容作为课程的一个重要元素，其选择问题也直接关系到教育能否真正促进幼儿的良性发展。但人类知识浩如烟海，这就要求我们要坚持一定的原则，为幼儿选择出最“有价值的”部分，编排成最适合幼儿学习的内容。在选择幼儿园课程内容时我们应坚持以下原则。一、目的性原则课程内容是实现课程目标的手段，内容必须围绕目标来选择。第一，要有目标意识。第二，同一目标由多种内容完成。第三，同一内容指向多个目标。第四，情感态度类目标要通过给予幼儿相应的经验来达成。二、适宜性原则一是适应需要，二是促进发展，概括来说，就是既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。就课程内容而言，在“最近发展区”的内容是适宜的。要在基于幼儿的水平、着眼于其发展的前提下，确定课程内容。三、生活化原则从幼儿的生活中寻找合目标的内容。但生活化的课程内容不能等同于生活本身，要注意课程内容基于生活而又高于生活的原则要求。课程内容源于、高于和回归幼儿的生活。四、兴趣性原则在选择内容的时候，要从幼儿感兴趣的事物中寻找富含教育价值的内容。幼儿感兴趣的且富含教育价值的内容，自然就是课程的内容。五、基础性原则最基本的素养、人类文化的普遍特征具有基础性。基础性原则还必须涵盖课程内容的文化性。课程内容应反映和传递中国优秀的文化传统。六、逻辑性原则知识的逻辑：依据知识由易到难的体系形成逻辑。幼儿心理逻辑：依据幼儿发展的顺序形成逻辑。