在这首诗的教学中，要注重对学生朗读的指导，让学生在朗读中理解课文内容，从而激发他们热爱自然、热爱生活的美好情感,注意朗读朗读是初中教学的重要组成部分,用原始森林的图片来激发学生寻找答案的欲望,朗读是初中教学的重要组成部分,不足之处在于识字教学的指导不够细致，希望在以后的教学中能有所改进。
1，图片引用，激发兴趣。用原始森林的图片来激发学生寻找答案的欲望。2.读诗，感知文本。首先，老师念诗，学生听着想:老祖宗的一生在哪里？他们的生活是什么样的？你在他们的生活场景中感受到了什么？学完生词，老师要求学生读诗，做到“五不”:不添词、不漏词、不背读、不念错词、不断句。3.这是一首生动易懂的诗，因为这首诗描述的内容非常贴近学生的生活，所以学生对这首诗更感兴趣。在教学过程中，让学生找出贴近自己生活的活动，如摘野果、捉蜻蜓、捉蛞蝓等。，并让学生体验做这些事情时的感受，这样就容易掌握文章的主要内容。4.注意朗读。朗读是初中教学的重要组成部分。在这首诗的教学中，要注重对学生朗读的指导，让学生在朗读中理解课文内容，从而激发他们热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、《祖先的 摇篮》教学 反思这是一首生动易懂的诗。因为这首诗描述的内容非常贴近学生的生活，所以学生对这首诗更感兴趣，在教学过程中，让学生找出贴近自己生活的活动，如摘野果、捉蜻蜓、捉蛞蝓等。，并让学生感受做这些事情时的心情，这样就容易抓住文章的主要内容，注意朗读朗读是初中教学的重要组成部分。在这首诗的教学中，我注重对学生朗读的指导，让学生在朗读中理解课文内容，从而激发他们热爱自然、热爱生活的美好情感，不足之处在于识字教学的指导不够细致，希望在以后的教学中能有所改进。
