分写(第2-4段):分别写了声音关于风、水、动物，画了一幅很美的大自然图,它描述了大自然精彩声音这是一篇通俗易懂、生动有趣的文字,我的教学方法设计是:“大自然有多精彩,扩展教材“大自然de声音”是人民教育出版社出版的《小学语文三年级上册(2018年秋季修订版)》第二十一课的课文,水也是大自然的音乐人。
运用拟人修辞，把水写成一个人，形象地写出了声音雨落在物体上。水也是大自然的音乐人。下雨时，他喜欢演奏打击乐器。细小的雨点打呀打，一场热闹的音乐会开始了...叮咚叮咚...所有的树林，树林里的每一片树叶；所有房屋，房屋的屋顶和窗户，发行不同的声音。当雨滴聚集在一起，它们一起歌唱:溪水潺潺，流向河流；河水汩汩流淌，流向大海；大海汹涌澎湃。从轻快的山歌到壮丽的海洋合唱。扩展教材“大自然 de 声音”是人民教育出版社出版的《小学语文三年级上册(2018年秋季修订版)》第二十一课的课文。这篇课文是一篇解释性文章。它描述了大自然精彩声音
这是一篇通俗易懂、生动有趣的文字。语文要以阅读为基础，阅读是学生的个性化行为。我们应该珍惜学生独特的感受和理解，不应该用老师的分析代替学生的阅读练习。要让学生在活跃的思维和情感活动中，加深理解和体验，感受和思考，受到情感的感染，获得思想的启迪，享受审美的愉悦。要引导学生在阅读中去感受，去激情，去体验，去品味。我的教学方法设计是:“大自然有多精彩？”这个问题贯穿始终，以阅读为重点，抓住关键词和描述词声音，引导学生进入状态，想象，读得美，感受，感受风的美，水声的趣，动物的乐，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然。
3、三年级语文上册21课 大自然的 声音结构形式属于总分的结构形式。一般写作(第一段):开门见山，提出“大自然有很多精彩声音”，对应文章标题，给读者初步印象，分写(第2-4段):分别写了声音关于风、水、动物，画了一幅很美的大自然图。他们的声音特点如下:1，风:微风吹过的时候，声音是温柔的，似乎在低语；大风吹来的时候，声音轰轰烈烈，像合奏。2.水:雨声滴答，溪水潺潺流向河流，河流汩汩流向大海，大海奔腾，创造出一曲乐章，3.动物:鸟儿在叫，蚱蜢在叫，动物在唱歌，它们都很开心。
