现代科学技术教案幼儿，科学领域中班水滴和纸教案

1，科学领域中班水滴和纸教案

活动目标　　1、了解面巾纸的纤维走向特性。　　2、感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。　　3、培养观察能力和动手操作能力。　　活动准备　　面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。　　活动过程一、游戏：拎一拎　　1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法? 　　2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。　　3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。　　4、幼儿再次游戏。　　5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢? 　　6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。　　7、组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大) 　　二、游戏：撕一撕　　1、导语：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样? 　　2、幼儿游戏，教师巡回指导。　　3、组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。) 　　4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。　　三、游戏：拉大锯　　1、介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。” 　　2、幼儿游戏。　　四、联系实际，拓展思维　　1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。) 　　2、师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向.

科学领域中班水滴和纸教案

2，幼儿园大班科学怎样移动物体教案

设计背景　　儿童在平时玩玩具的时候，总喜欢把玩具推来推去，拉来拉去。为了激发儿童探索、实验的兴趣，培养儿童喜欢尝试、乐于动手，通过观察、操作发现一些科学知识和现象的学习意识和从事简单的技术学习的能力，同时针对大班儿童的认知水平和平时游戏中产生的问题以及娱乐交流中的话题，我设计了一节尝试性、造作性和探索性都较强的科学活动——物体怎样移动。　　活动目标　　1、通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。　　2、使幼儿初步了解物体是怎样移动的原理。　　重点难点　　通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。　　活动准备　　1、各种形状、轻重不同的纸盒、积木、球、纸、书包、车等。　　2、一个无轮的箱子、一个有轮的箱子、绳子、圆形木棍。　　3、水盆、水桶、装水的圆形矿泉水瓶。　　活动过程　　一、开始部分：　　1、律动。----集体演唱《你是怎样笑的》。　　2、由《乌鸦喝水》的故事激趣，引导幼儿将乒乓球从没有水的桶底移动到桶面，从而引入新授。　　二、基本部分：　　1、出示物品，引导幼儿认识物品。　　2、布置任务。动手操作，尝试用不同的方法使这些物体移动。（教育幼儿不要拥挤、哄吵，并且最好用多种方法使物体移动，并把方法记住）　　3、幼儿动手操作。教师个别指导，注意发现与众不同的方法。　　4、幼儿汇报自己的发现成果。　　5、教师小结。　　6、教师出示皮球，引导幼儿用力大和用力小地尝试移动，并发现新结论（用力大，物体运动又快又远；用力小，物体运动慢且近）。　　7、出示大矿泉水瓶，启发幼儿用最省力的方法来移动。　　8、出示没有轮的箱子，鼓励幼儿想办法来移动。再出示有轮的箱子，进行操作比较，知道给重物体按上轮子会更省力。　　9、知识拓展。平时看到建筑工地上的叔叔们如何将和好的泥浆或砖从一楼移动到上面的楼层上的？（滑轮）　　（随机展示水井打水原理）　　10、小结。鼓励幼儿在以后的生活中要多观察、多探索，发现更多的物体移动的方法。　　三、结束部分：　　组织幼儿出户外体验用不同的方法移动物体。　　教学反思　　整个活动下来发现幼儿的参与性是蛮高的。幼儿在玩中探索、发现物体运动的关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法，发挥了幼儿创造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后，应该把要点更清楚地提一下，这样可能幼儿的知识概念更清晰一点，这样不仅心里领会，嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比较玩一下，这样可能更好地引起幼儿的互动，给予幼儿更直观的感受。

幼儿园大班科学怎样移动物体教案

3，幼儿园大班科学什么东西会旋转教案反思

设计思路：　　色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依赖直觉体验，大多采用对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用欣赏、讨论、选择等方法展开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列，同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹。　　活动目标：　　1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。　　2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。　　活动准备：　　1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”　　2、幼儿用书，纸。　　3、水彩笔、绘画纸。　　活动过程：　　1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同？”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹？彩虹是什么样子的？它像什么？请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？　　2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？　　3、雷阵雨过后天空会出现什么？是否每次雷阵雨过后都会有彩虹？那么什么情况下会出现彩虹？下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗？如果太阳不出来，能看到彩虹吗？　　小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。　　4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

活动目标： 1、调查会转的物品，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。 2、将旋转物品根据动力不同进行简单分类，感受现代科技给人们带来的方便，又发明创造的欲望。 3、感受转动对身体的重要性，知道保护自己的身体。活动准备： 1、幼儿事先做社会调查：什么东……活动目标：1、调查会转的物品，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。2、将旋转物品根据动力不同进行简单分类，感受现代科技给人们带来的方便，又发明创造的欲望。3、感受转动对身体的重要性，知道保护自己的身体。活动准备：1、幼儿事先做社会调查：什么东西会旋转？做好统计。2、会转的玩具若干（风车、飞盘、竹蜻蜓、小汽车、钟表、风扇等）、旋转物品图片。3、自制录像片《生活中会转的东西》。活动过程：1、请幼儿交流分享自己的社会调查结果统计表：什么东西会旋转？为什么能旋转？是怎样旋转的？示范个大家看。2、组织幼儿观看生活录像，发现生活中还有哪些物品能够旋转，拓展思路。3、引导幼儿将旋转的物品根据动力不同进行分类，讨论旋转物品给生活带来的方便与快捷，激发创作愿望。借助电力旋转的：电风扇、洗衣机、录音机、果汁机、电吹风、打蛋机、旋转木马、VCD机等。借助风力旋转的：风车、风力发电机、风力滚轮等。借助人力旋转的：呼啦圈、飞盘、陀螺、竹蜻蜓等。还有借助水旋转的物品：如水车、磨面机等。4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。（1）请幼儿试一试，看看自己的身体有哪些部位能转的起来，玩的时候注意安全，不要弄伤自己和小朋友。（2）交流：你让身体的那个部位转动起来了？请你来试一试。（3）引导幼儿讨论身体部位转动的重要性，知道保护身体的重要性。活动延伸：请幼儿将填写的调查表放在区域内，继续互相交流。

幼儿园大班科学什么东西会旋转教案反思

4，求幼儿园科学技术操作型教案案例

参考http://wenku.baidu.com/view/56e35df8fab069dc5022018a.html谢谢

幼儿园大班科学活动：有趣的弹性活动前思考 1、设计意图有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性并在理解的基础上来迁移生活经验，了解更多有弹力的物品从而知道在我们的生活中是离不开弹性物品的，有了这些弹性会给我们生活带来很多的帮助，使我们生活的更加舒适、美好。 2、重点难点重点：在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。难点：尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。活动实录（一）活动目标 1．在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。 2．尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来 3．培养幼儿的合作能力和创新意识。（二）活动准备 1．皮筋、海棉、弹簧、橡胶做的小球等有弹性的物品若干。 2．记录单每组一张 3．生活中的弹性物品（枕头、弹性小玩具、弹簧秤等）（三）活动过程一、出示各种弹性物品引起幼儿兴趣。 *教师：“今天老师在桌上为你们准备了很多好玩的东西，你想来玩一玩吗？” *提出要求：四个小朋友一组，桌子上的东西你可以用来捏一捏，拉一拉，玩好了还可以和旁边的小朋友交换，看看里面藏着什么小秘密。评析：教师提出清晰的要求让幼儿带着好奇去观察、操作，即让幼儿有了操作的欲望，又给了他们明确的目的，为下一步的讲述做好了铺垫。 *幼儿观察操作（教师指导） *请幼儿带着发现回到座位，教师提问：刚才我们去玩了好多好玩的东西，请你来告诉大家，你玩的是什么？你发现了什么秘密？ *教师请幼儿根据自己的发现边操作边回答（如：拉皮筋的时候会变长，松手就变成原来的样子，捏捏皮球会扁下去，松手又鼓起来了等） *教师总结：刚才我们在玩材料的时候发现了一个秘密，桌上的东西在用力的时候他的形状会发生变化的，不用力的时候又恢复了原来的样子，这种现象叫物体的弹性，原来我们桌上的东西是又弹性的。评析：在此过程中教师在请幼儿讲述时，围绕了弹性物品的特征引导幼儿用完整的语言进行了表述，“例如在玩海绵时引导幼儿说出海绵在用力时会变形，松手（不用力）时会变成原来的样子”最后教师在总结更是让幼儿对弹性物品有了一个完整的概念，理解的更加透彻。二、第二次操作，加深理解。 *教师：“老师呢，又给你们在桌上准备了很多不同的材料，但是这次的材料有的是又弹性的有的是没有弹性的，要请小朋友来动动小脑筋把有弹性的物品找出来并记录在记录单上，但每组只有一张记录单要请一组小朋友来合作完成，并最后还要推选一名组长来介绍。 *幼儿再次操作 *每组推选一名幼儿上来介绍发现的弹性物品 *教师根据幼儿的介绍进行总结，并将有弹性的物品放入篮子进行归类。评析：这个过程是教师帮助幼儿再次理解弹性的过程，通过寻找弹性物品并进行表述，孩子们更深入地理解了弹性的概念，并且教师在这一操作过程中尝试了用小组合作的方法，给了幼儿更大的自主探索、学习的空间，在这个过程中孩子们的学习是积极的，思维是活跃的，在相互的讨论合作中进一步锻炼了他们的能力。三、引导幼儿在生活中寻找弹性 *教师：我们小朋友真能干，找到了这么多有弹性的物品，那你在平常生活中还见过哪些有弹性的物品呢？它有什么用？ *幼儿讨论并回答 *教师根据幼儿的回答补充或者丰富。如：沙发、床垫、弹跳床、自行车轮胎、弹簧秤等。评析：通过两次操作以后孩子们对弹性物品有了一个清楚的概念，然后在引导幼儿从周围生活中入手，寻找生活中的弹性物品，使他们明白了生活中有很多的弹性物品，这些东西会给我们生活带来很多的帮助，是我们生活的更加舒适、美好。四、增加生活经验，制作弹力毽子 *教师出示一个弹力毽子引起兴趣。 *教师：看，老师手里是什么？你们想来做一个弹力小毽子吗？ *教师指导幼儿学做毽子 *幼儿将做好的毽子拿到操场上玩。评析：这个过程即是生活经验的再次迁移，又为能激发他们的创新能力，还可以用这个做好的弹力毽子来参加体育锻炼，可谓一举多得。活动反思在这个科学活动中，教师清楚的运用了三大环节，过程清晰、合理。在整个活动中教师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探索、发现秘密。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计给了孩子一个清楚的弹性的概念。第二环节增加了孩子对弹性物品的认识，第三个环节迁移了孩子们的生活经验，使他们更多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的经验。并在活动中教师尝试了让幼儿用小组合作的形式来进行探索，培养了孩子的合作能力和创新意识。

5，幼儿小班科学探索它们到家在哪里优秀教案

活动目标：　　1、在快乐的阅读中，愿意用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。　　2、感受夸张，滑稽的故事氛围。　　活动准备：　　大图书、ppt

一、形成正确的教育理念，制订科学的培养目标幼儿现代科学教育应重视幼儿科学的情感和态度、科学的行为和习惯的培养，也就是要激发幼儿敢于尝试、善于发现、乐于合作、主动探索的科学兴趣。因此，我选择了“自信、好奇、尝试、发现”等四方面作为我们的培养目标。自信：（1）喜欢选择一定难度的活动并相信自己有能力完成。（2）当自己遇到困难时能不依赖他人，主动寻找解决办法。（3）当同伴遇到困难时能主动提出：“让我来试一试”。（4）遇到问题时能大胆举手发言，表达自己的意见和想法。（5）在参加新的活动时喜欢说：“我能行”，并带头尝试。好奇：（1）在日常生活中碰到新鲜事有强烈的兴趣。（2）在学习活动中对科学知识充满兴趣。（3）遇事喜欢向家长和老师问长、问短，有无数个“为什么”。（4）希望寻根究底，试图找出各种可能的答案。尝试：（1）有较强的探索周围事物和现象的愿望和行为。（2）喜欢摆弄和操作物品。（3）能积极运用各种感官去体验周围生活。（4）为了寻找问题的答案，能不断地做反复地试。发现：（1）善于感觉到周围人、事、物、境和现象的变化。（2）能积极探索周围的事物和现象并寻找其中的原因。（3）在观察或尝试后对周围事物和现象有所认识，并能用不同的方式表达出来。二、根据幼儿现代科学教育的理念，创编科学小实验的内容。幼儿现代科学教育的目标是进行科学启蒙教育，它的内容必须是幼儿身边的科学。我们实验的对象是小班的幼儿，因此，我们认为科学小实验的内容必须是幼儿身边的、常见的、启蒙的、系列的活动。例如，磁性系列我们小班第一学期“磁铁钩鱼”，第二学期“蝴蝶飞飞”。首先，在科学知识点的确定上两个小实验分别为：①初步感知磁铁能吸住铁制品。②了解磁铁能吸住隔着塑料板的铁制品。其次在科学方法和技能的要求上，分别为：①能把带有磁铁的钓鱼杆碰到鱼嘴上（有铁钉）。②学会用糖纸折叠蝴蝶，并在蝴蝶中插上回形针，会左右协调使蝴蝶飞起来。在对科学的情感和态度的培养上分别为：①萌发幼儿对磁铁能把铁制品吸起来这一科学现象的好奇心。②喜欢参加蝴蝶飞飞游戏，对磁铁能隔着塑料板吸住蝴蝶并使蝴蝶飞起来非常感兴趣。最后，联系磁性这一科学原理及现象在生活实际中的应用。我们小班要求了解有的铅笔盒盖上装有磁铁；妈妈用的包的扣子有的是用磁铁做的，使用非常方便，有的衣服扣子也是磁铁的等等。三、以激发小班幼儿科学探究的兴趣为目标，探索科学小实验活动模式。开展科学小实验是一种实践活动，关键是让幼儿在做中学。在探索科学小实验教育活动模式时，我们始终围绕实践两个字，强调让幼儿运用多种感官，动手动脑，探索问题。让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。经过长期的教学实践，我们主张构建这样一种新型的活动模式。情景感染--提出问题--尝试体验--幼儿习得--师生讨论--新的情景感染--尝试活动的继续--师生讨论的继续--幼儿又一次习得。其中情景感染包括：引起尝试兴趣、讨论尝试内容、找到共同感兴趣的问题。尝试体验包括观察、操作、尝试、探索。师生讨论包括：教师引导、点拔、幼儿讨论、发现。幼儿习得包括：尝试精神、尝试能力的培养，相关的认知、实验操作能力的形成，行为习惯的养成。在活动过程中教师还必须强调让幼儿动手、动脑、动口三方面有机结合。动手：学习操作——熟练操作——创造性地操作。动脑：发现问题——寻找原因——解决问题。动口：想说——敢说——能说。要想方设法地让每个幼儿在每一次探究活动中都有所发现，有成功的体验。四、创设显性与隐性相结合的科学环境。科学环境的创设是培养幼儿科学素质的客观条件。环境对幼儿有着潜移默化的影响作用。我们始终围绕幼儿科学素质教育这个中心，创设可供幼儿主动参与探索的心理环境和物质环境，以确保幼儿科学素质教育的成效。1、隐性环境——创设平等和谐的教育氛围平等和谐的教育氛围能使幼儿感到宽松愉悦，从而自主地进行探索，操作活动，并能取于发表自己的见解，表现出亲密、平等、合作的人际关系。教师在设计科学小实验活动的程序时考虑从孩子主动探索的角度出发，鼓励幼儿主动参与、积极地合作，在必要时提供一定的帮助。使幼儿的探索活动获得成功，在成功中得到满足的喜悦从而培养了幼儿的自信。2、显性环境——提供丰富的物质设备和活动空间为了让幼儿有足够的材料、时间及空间开展科学小实验，我们重点做好科学探索室及科学探索角的建设，幼儿园建造了科学探索室，随时向幼儿开放，并提供了丰富的操作材料，孩子们可以尽情地去观察、操作，每次活动结束时孩子们还在摆弄天文望远镜、三球仪、奇妙的万花筒、有趣的磁粉运动等科学仪器与材料，久久不肯离开。五、开发家庭教育资源，形成科学兴趣教育合力。家庭温馨愉快的氛围，父母对孩子的了解、期望、投入、个别化的教育，都是激发幼儿科学探究的兴趣的有利因素。但由于一些家长受传统教育观的影响，教育方法和手段比较陈旧，加上科学素质不高，对激发幼儿科学探索兴趣可能会带来负面影响。为此，优化家庭教育的功能，发扬长处，克服缺点，把家庭建设为实施幼儿科学素质教育的阵地也是我们的一个重要工作。1、召开家长会，做好宣传发动工作2、吸收家长力量，共同参与实验3、组织家长来园，开展科学亲子游戏六、实施以科学小实验为载体的幼儿现代科学教育是激发幼儿科学探索兴趣的有效途径。幼儿科学小实验完全通过幼儿自身的活动，强调让他们在活动中看到现象——产生疑问——经过尝试——发现问题——解决问题。这样的学习过程正符合幼儿阶段的学习特点。首先，它不断满足和刺激幼儿的好奇心，引起孩子探索的愿望。其次，给予幼儿运用多种感官接触，感知周围的物质世界，并加以重新组合、反复多次感知的机会。第三，它促使幼儿对实验的结果进行思考，并和小伙伴交流，从中增长智慧。第四，在延伸过程中，了解了科学原理，通过科学技术在现代生活中的运用，感受到了社会的进步、科学的发展，给我们的生活带来的方便和舒适。第五，它给予幼儿得到了成功的体验，给幼儿带来了欢乐。总之，激发幼儿科学探索兴趣是一项长期的工程，有很多问题值得探讨和思考，我们将在今后的幼教实践中继续探索幼儿科学教育的规律，促进幼儿全面和谐地发展。