二年级语文课教案模板，人教版小学语文二年级上册教案

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1，人教版小学语文二年级上册教案
2，小学二年级语文方字歌教案模板
3，小学二年级语文动物怎样睡觉教学设计
4，小学二年级语文一粒种子教案模板
5，急需人教版小学二年级语文我要的是葫芦微格教案
6，小学二年级语文我爱故乡的杨梅教案模板
7，二年级语文上册人教版全册教案
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9，二年级语文我是什么第一课时优秀教学设计
10，小学语文2年级下册的第20课要是你在野外迷了路的教案怎么写

1，人教版小学语文二年级上册教案

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人教版小学语文二年级上册教案

2，小学二年级语文方字歌教案模板

　　《方字歌》是一首字族识字儿歌。学生在读儿歌的过程中，认识部分“方字族”的字。儿歌语言通俗易懂，贴近儿童生活。下面就是我给大家带来的小学二年级语文《方字歌》教案模板，希望能帮助到大家! 　　小学二年级语文《方字歌》教案模板一　　教学目标：　　1、识字、写字。　　学会9个生字，认读7个字，认识“石字旁”。能按照田字格里的范字写字，把字写端正。　　2、词语教学。　　通过学习《方字歌》学习用字族识字的方法。　　3、句子教学。　　理解句子的意思。激发学生创编儿歌的兴趣。　　教学重点：　　能按照田字格里的范字写字，把字写端正，能读本课的词语和句子。　　教学难点：　　利用儿歌进行识字。掌握织、庆、碍的读音，石舫的理解。　　一、复习。　　1、今天老师要带大家去一个神秘的地方你们知道是哪吗?对：是汉字王国。　　“青”(课件)这个字还认识吗?谁能给它找个朋友变成一个新字，再组个词。　　2、看到这些字你能发现一个什么规律? 　　二、课件出示。　　同学们，今天出来欢迎我们的是方字妈妈，和她的孩子们。我们一起来学习课文《方字歌》(板书)。“方”的第3笔是什么? (横折钩) 　　三、创设情境，学习新课。　　1、质疑：这课为什么叫方字歌?你能不能找找本课中和方字有关系的字是哪些? 　　2、打开书，边读课文边找到方字妈妈的孩子，遇到不认识的字怎么办?开始吧! 　　请学生说出他们的名字。出示课件：防、纺、芳、访、妨、舫。还有谁? 　　3、过度：他们不仅长得像。名字还差不多呢?指名念念他们的名字。　　4、请把他们送回课文，在认真读一读。　　5、方字妈妈早就盼着我们来了，知道为什么吗?因为她想请我们帮助她，听听她是怎么说的?(放录音)。　　6、我们怎么帮助她呢? 　　7、指名说说怎样记住他?小组讨论(顺序随学生说而定)8、防、纺、芳、访、妨　　8、我们把字宝宝的朋友请来了一起读一读。　　9、我们刚才用什么方法记住这些字的呢?(记住形旁)我们帮了方字妈妈一个大忙，让我们听听她是怎么对我们说的?(放录音)再帮妈妈，他们该做哪辆车?(课件)防、纺、芳、访、妨(学易) 　　(1) 我的妈妈正在()线。访纺　　(2) 我在颐和园看到了石( )。防舫　　(3)公园里飘满了花的( )香。纺妨芳　　(4)我们做事不应该( )碍他人。纺芳防妨　　10、打开书，我们一起在读一读课文。　　四、指导生字书写。　　1、我们把他们打扮漂亮，送他们回家。　　2、写字时，我们先要怎么样?(整体观察。) 　　课件出示：防、纺、芳、访、妨　　3、指导书写：“芳” 　　4、实投写“妨“其余自己写　　指名评价。　　五、课外延伸。　　找找方字妈妈的宝宝。叙写一两句儿歌。　　作业　　1、朗读课文。　　2、书写生字。　　板书设计：　　方字歌　　芳、(妨)实投　　小学二年级语文《方字歌》教案模板二　　教学目标：　　1、结合儿歌学习6个带有“方”字的新字，能读准字音，认清字形。　　2、通过小组合作等方式学习字音、分析字形，能正确规范书写4个生字。　　3、懂得汉字的构字特点，培养合作能力。　　教学重点：　　识字、写字　　教学难点：　　辨字音，析字形　　教具准备：　　课件、生字卡片、词语卡片。　　教学过程：　　一、导入新课　　同学们，今天我给大家带来一位老朋友，看看它是谁?(出示“方”) 　　师：“方”字怎样写? (学生书空) 　　师：你以前在哪个字里见到过它?(学生思考、回答：放、房) 　　随着学生回答板书字形。　　导入：“方”字除了这两个朋友，它还有很多新朋友呢!它们就藏在我们今天要学习的这首儿歌中。(学生朗读课题) 　　二、探究新知　　(一) 学习字音　　1、朗读课文，要求：书平放，手指读，遇到不认识的字拼拼音。　　2、师：你发现方字的新朋友了吗? 　　学生圈画出生字，用括号括出词语。　　交流：我找到了什么词中的什么字。　　3、小组内学习生字字音、词语读音。　　检查各组字词读音。　　4、游戏：猜猜我是谁? 　　(二) 学习字形　　1、出示：防妨。　　(1)读字音、读词语。　　(2)你有什么好办法记住它们?(学生自由发言) 　　指导：左边的耳刀和“山”有关系;古时候对女子有一种偏见，认为女子总是妨碍别人的利益，所以“妨碍”的“妨”有个“女字旁”。　　(3)换词理解“妨碍”。　　2、小组学习“芳、纺、访、舫”。　　3、汇报交流。　　芳：读字、词，记字形，读句子。出示图片指导朗读。　　纺：读字、词，记字形，读句子。出示图片理解纺织厂、纺车、纺线。　　访：读字、词，记字形，读句子。　　舫：读字、词，记字形，读句子。出示图片理解石舫，简介“石舫”。　　4、看图猜字。　　芳、纺、防、舫　　师：方字想说话——(访) 　　我的名字叫做“方”，我和她做好朋友。——(妨) 　　(三) 写字　　1、把生字按结构分类。　　2、观察几个左右结构的字的书写特点。　　3、范写“防”，书写“防”。　　投影并评价，改正。　　4、自己练习书写“纺”。　　三、回顾全文。　　拍手读课文。　　四、拓展。　　出示带有“方”的其他字。　　五、布置作业。　　搜集“方”的其他好朋友，和它们教朋友。　　小学二年级语文《方字歌》教案模板三　　教学目标：　　知识目标　　学会9个生字，认读7个字，认识“石字旁。　　能力目标　　能按照田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和字族儿歌。　　情感目标　　体会汉字造字知识的趣味性。　　教学重点：　　通过字族识字、写字。　　课时安排：　　2课时　　第一课时　　教学目标：　　1、学会本课5个生字，能按照田字格里的范字写字，把字写端正。　　2、会读本课的词语和字族儿歌。　　3、情感目标：体会汉字造字知识的趣味性。　　教学重点：　　通过字族识字、写字。　　教学过程：　　(一)导入　　今天我们要学一首非常有趣的儿歌，打开书。　　(二)初读课文　　1、初读儿歌，将字音读准确。　　2、复读儿歌，加快朗读速度。　　3、个别同学读。接读。自由读。　　(三)了解课文内容　　1、通过读这首儿歌，你么知道这首儿歌都告诉我们什么了吗? 　　2、学生可以结合自己的生活实际情况谈一谈。　　(四)学习生字　　1、自读儿歌。你发现儿歌中的部分字的特点了吗? 　　2、把这些字找出来，用笔圈起来。　　3、出示汉字“纺、访、防、芳、妨”你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。　　自主学习。你是怎样记住这几个字的? 　　(1)借助拼音读准字音。　　(2)说说结构记字形。　　全班交流　　(1)识字方法：结构识字：左右结构：桃、收上下结构：菠　　形声字构字规律：菠，上面的草字头表意，下面的“波”表音。　　加一加的方法：三加一竖就是丰。　　(2)教师指导：丰：三横中的中间一横最短。　　收：第一笔是竖提，一笔写成。右半部分是四笔反文。　　桃：左窄右宽。　　(3) 组词。　　4、指导书写。　　(1)教师范写，指导汉字运笔、占格。　　(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。　　(五)作业　　抄写生字和词语。　　第二课时　　教学目标：　　1、通过朗读，认识各种水果。　　2、学会本课中的4个生字。　　教学重点：　　通过读词语、读句子识字。　　教学过程：　　(一)复习　　1、复习生字，指导字形。　　上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的书写。　　2、检查读课文。　　(二)学习生字　　1、请同学们自己读一读词组和句子。　　2、在这些词语中，有四个生字“弯、梨、沙、甜”，你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。　　自主学习。你是怎样记住这几个字的? 　　(1)借助拼音读准字音。　　(2)说说结构记字形。　　全班交流　　(1)识字方法：结构识字：左右结构：沙、甜上下结构：弯、梨　　换一换：变——弯　　(2)教师指导：甜：要写的左右大体相当。　　梨：木，横要写的长一些，托住上面的“利” 　　弯：第三、四笔都是竖。　　(3)组词。　　3、指导书写。　　(1)教师范写，指导汉字运笔、占格。　　(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。　　4、认读二类字。　　(三)作业　　抄写生字和词语。相关文章： 1. 小学二年级语文《神奇的小罗盘》教案模板 2. 小学二年级语文《扳手腕》教案模板 3. 小学二年级语文《我爱故乡的杨梅》教案模板 4. 小学二年级语文《坐井观天》优秀教案 5. 小学二年级语文《祖国在我心间》精选教案模板

小学二年级语文方字歌教案模板

3，小学二年级语文动物怎样睡觉教学设计

狐狸睡觉的时候是绻着的鸡睡觉时候蹲着睡头朝下还有长颈鹿和马是站着睡觉的袋鼠就是用脚和尾部支起一个三角形

搜一下：小学二年级语文《动物怎样睡觉》教学设计

小学二年级语文动物怎样睡觉教学设计

4，小学二年级语文一粒种子教案模板

　　《一粒种子》文中表现了种子生命的伟大和对光明的追求，同时也说明了种子发芽的条件：合适的温度，土壤，水分，空气。下面就是我给大家带来的小学二年级语文《一粒种子》教案模板，希望能帮助到大家! 　　小学二年级语文《一粒种子》教案模板一　　教学目标：　　★正确、流利、有感情地朗读课文。　　★学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明等词的意思。　　★能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。　　教学准备：　　课前叫同学准备种子和发了牙的种子。　　教学过程：　　一、谈话导入：　　师：同学们，昨天老师叫你们回家调查一下，看看种子是如何发芽，开花，结果的，现在谁能把自己查到的，问到的和大家分享呢? 　　同学们各抒己见。(需要在春天，暖和的天气，……) 　　师：同学们说真好，那今天我们就去看一看有一粒种子是如何长大的。(师板书：一粒种子) 　　二、初读课文，学习生字。　　1、师放课文录音，请同学认真听，听到了什么。　　学生起来汇报：挺一挺，口渴，蚯蚓， …… 　　2、请同学找一找这课文一共有几个自然段，并标上段号。　　3、请生边读课文，并圈出生字。　　4、结合课文，学习生字。(同学自己拼，同学拼，小组一起拼) 　　5、找出文中形象写出种子发芽动作的词? 　　挺一挺，文中一共出现了几个挺一挺，而且分别是在什么时候出现的，　　并用动作表示意思。　　三、课文学习　　1、尝试学习第一自然段。　　①请学生读。　　②种子种下去时是怎么样的?(板画)运用学法学习“泥”字。　　③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为(　).(暖和)从暖和看出种子发芽需要什么条件?(温度) 　　④有感情地朗读课文第一段。(先尝试练读，教师再点评批导，后齐读) 　　⑤小结。　　2、尝试学习第二自然段。　　①请学生读。　　②种子为什么又挺一挺身子，那是因为( )(舒服) 　　从这里我们可以看出种子发芽需要什么?(水) 　　有感情地读第二段。　　3、尝试自学3-7自然段。　　①尝试自学。　　A.读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为(　)。　　B.用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。　　②检查。　　A.你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。　　B.分角色读。　　4、种子最后怎样了?——发芽了。　　四、小结　　1、这节课我们又学习了哪些生字? 　　2、种子发芽需要哪些条件啊? 　　(春天，天气暖和，水分，蚯蚓帮忙松土，空气) 　　五、作业。　　1、有感情地把课文读给爸爸妈妈听，并要带出挺的动作。　　2、抄写生字。　　板书：　　暖和挺一挺　　种子舒服挺一挺光明的世界开心　　松土挺一挺　　热闹挺一挺　　小学二年级语文《一粒种子》教案模板二　　教学目标：　　1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。　　2、认字15个，写字6个。能流利的朗读课文。　　3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。　　4、培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。　　5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。　　教学重点：　　识字，指导朗读也是重点。　　教学难点：　　课文比较长，本课的字比较难。　　教学媒体：　　多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文，预习生字　　教学过程：　　一、启发谈话，揭示课题。　　同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助?让我们一起来分享一下好吗?(生举手自由谈，师相机引导评价) 　　同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助下健康快乐的成长，今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是谁吗? 　　(师多媒体出示：一粒种子的图片)生齐声说，师：是一粒可爱的小种子!喜欢它吗? 　　师多媒体出示几个画面：(新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵) 　　师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢?你们想知道吗?今天就让我们和一粒种子交个朋友。(多媒体出示：一粒种子) 　　二、生初读课文　　1、出示学习课题　　师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的几个字?生(米+立=粒禾+中=种) 　　伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留心观察，才能成为识字的小能手。让我们一起来读读课题吧!一粒种子　　师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧，老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程中按照老师教的方法用大写的一二三标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记，　　2、生初读课文　　(1)生自由读文，用铅笔圈出不认识的字，师巡视。　　(2)刚才同学们圈出了自己不认识的字，现在老师也想为同学们读读课文，你重点听听你刚才圈出的生字怎么读，请你伸出小手跟着老师划读课文。　　(3)师配乐朗读课文，生跟着老师划读课文。　　三、学习本课的生字　　1、认读生字：强调多音字和练习造句　　师：同学们，课文中的生字宝宝你们认识了吗?(生：认识了)看来同学们非常有信心，现在老师为大家带来了几个词语，想请几位小老师领着大家读。　　多媒体出示下列词语，请小老师领读　　睡醒挺一挺舒服声音钻出去松一松泉水热闹连忙赶快光明口渴喝水暖和　　多音字学习：多媒体出示句子：今天天气很暖和huo我和he妈妈一起去公园　　生读句子，练习造句。师：(你愿意选择其中的一个读音来说一句话吗?)生口头造句，师相机辅导。　　2、巩固识记生字：游戏：(百花园，水果园，蔬菜园认字种下小种子) 　　师：同学们的词语读的这么棒，句子说的这么棒，今天百花园的小种子也来到了我们身边，(出示课件)只要你们读对这些种子上的生字宝宝，小种子就会种到泥土中，谁愿意来试试，种下第一颗小种子? 　　多媒体出示：醒和挺舒声　　百花园的小种子都种下了，让我们再到水果园里来看看吧!瞧：多么诱人的草莓啊，快快读对生字宝宝种下他们吧! 　　多媒体出示：钻松泉热闹　　百花园和水果园的小种子都种下了，蔬菜园的小种子可等不及了，他们也想快点种到泥土里，让我们快到蔬菜园里来看看吧!瞧：红红的番茄，翠绿的菠菜，多么诱人啊，快快读对生字宝宝种下他们吧! 　　多媒体出示：忙赶光渴喝音　　师：恭喜大家!小种子全都种进了泥土里，那就让它们在这里慢慢地长大吧!这节课还有几个不仅让我们会认，还要会写的生字宝宝。　　3、指导学生在田字格里正确书写生字：(重点指导学生容易出错的字喝渴) 　　(多媒体出示田字格里的六个生字：渴喝声音赶光) 　　请同学们仔细观察，看看你有哪些方法识记它们. 　　(声音是一个词语，都是上下结构的字。赶是走和干组成，两个熟字组成了一个新字渴和喝像两个双胞胎，) 　　师：同学们发现的真多，这节课老师想和同学们一起学习者两个双胞胎，(多媒体出示喝和渴)看看你有什么好方法记住它们? 　　生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三点水　　师：昨天我还看到了一个顺口溜想教给大家：渴了要喝水，三点水。喝水要用嘴，口口口。　　同学们的生字宝宝认得非常棒，小种子在泥土里可等不及了，它盼望着快点成长，我们快来帮他钻出泥土吧! 　　四、引导学生深入学习课文内容　　1、指导学生学习第一自然段：(读一读，做一做) 　　师：小种子长大，又有谁来帮助它们呢?请同学们来读读课文的第一自然段吧! 　　(师多媒体出示带第一自然段课文的图片，全班齐读) 　　师：让我们看看这粒小种子吧，(看多媒体展示的种子挺一挺身子的活动图片)老师想再请一位同学读课文，大家都来当一粒小种子挺一挺身子吧。是谁帮助了它?(温度) 　　2、引导学生学习第二自然段：(读一读，做一做) 　　同学们，刚才我们读了读课文，又做了做，请同学们用这样的方法来读读课文第二自然段，(生自由读文，配合一定的动作) 　　师：同学们，让我们一起做一粒小种子，读一读，做一做。是谁帮助了它?(水分) 　　3、引导学生学习第三、四自然段：(读好种子和蚯蚓的对话) 　　师过渡：阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，小种子快乐的成长，它还会得到谁的帮助呢?女生齐读课文3、4自然段，看看这次小种子遇到了谁?生：蚯蚓　　师：一对好朋友见面了，小种子问了什么?请大家一起读，蚯蚓回答了什么，请大家一起读。　　现在老师想和同学们一起配合读文，老师想做一粒小种子，小朋友们想做助人为乐的小蚯蚓吗，老师读小种子说的话，你们读小蚯蚓说的话，看看我们像不像一对快乐的好朋友，现在我想请同学们当一粒快乐的小种子，我来当一只助人为乐的小蚯蚓，我们再试试。　　师：同学们，像现在这样一个问，一个答，我们就叫一次对话，请小朋友读课文的第5、6自然段，从中再找到这样的对话，找到后同桌互相练习读一读，老师想请全班的男小朋友来当小种子，读出小种子的话，女小朋友当小蚯蚓，读出小蚯蚓的话，咱们交换再读读。　　师：同学们，阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，助人为乐的小蚯蚓帮小种子松一松土，小种子更加快乐的成长，它又把身子挺一挺，这次它离地面更近了，他还听到了许多美妙的声音，我们也来听一听吧，(多媒体播放春天大自然的声音，) 　　师：同学们，这么多美妙的声音，课文是怎么写的呢?(多媒体出示课文第8自然段)全班齐读第8自然段。　　师：同学们，春风在唱歌，做动作唱给我听，泉水在唱歌，生：哗啦哗啦，哗啦啦，哗啦啦…..小鸟在唱歌，生:叽叽喳喳……小朋友也在唱歌，你们想唱什么歌?唱几句听听，生唱歌《春天在哪里》，　　师：小种子听到了同学们的歌声，一定想更快一点出来，同学们，你们还听到了大自然中谁在唱歌?生：小猫喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公鸡喔喔唱歌，小鸭在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌唱它们的新生活……. 　　师：大自然中有这么多美妙的歌声，种子听到外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去!”小种子们，快点读出你的心声吧!生练习读这一句，　　师：种子听完后立刻就说话，就叫连忙，读的着急点，小种子太高兴了，又把身子挺一挺，他想赶快出去看看这个美丽的世界，突然眼前一亮，(师出示 “啊，好一个光明的世界!”)生齐读这句话，师：小种子看到了这个光明的世界，让我们再次把小种子呼唤出来吧!生再次齐读句子“啊，好一个光明的世界!……. 　　师：同学们，今天我们的周围坐满了听课的老师们，他们不是你们的爸爸妈妈，但他们是像你们的爸爸妈妈一样关心爱护你们的人，我们也生活在一个光明的世界，让我们一起呼唤出自己的心声：“啊，好一个光明的世界!”小种子终于破土而出了，(多媒体推出小种子) 　　五、总结全文　　师：现在我们来看看小种子的成长，都有谁帮助了它?生自由回答后老师小结。总结：温暖的阳光，雨露的滋润，蚯蚓松土，春天的呼唤，最重要的还有小种子自己的努力!同学们，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小种子长成的，小种子的成长需要太阳给他温暖，雨水给他滋润，蚯蚓帮他松土，还要加上小种子自己的不懈努力，老师希望在座的每位同学在周围人们的帮助下，自己不断的努力，早日长成参天大树!最后(愿同学们快乐的成长!)(多媒体出示) 　　小学二年级语文《一粒种子》教案模板三　　教学目标：　　1、巩固本课的词语。　　2、了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。　　3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观察力、想象力、表达能力。　　教学重点：　　1、有感情地朗读课文。　　2、感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。　　教学难点：　　感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。　　教学准备：　　课件手作教具(种子的头饰、蚯蚓的头饰) 　　教学过程：　　一、复习巩固、引入新知　　1、同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。这节课我们继续来学习《一粒种子》。大家和老师一起写课题好吗?师板书，生书空。　　2、老师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。　　(1)点名读　　(2)开火车读　　(3)引导学生区别渴、喝　　(4)教师对学生的回答及时评价。　　二、精读理解、感悟主旨　　1、出示问题及学习要求　　种子是怎样看到外面的世界的? 　　要求：　　(1)认真读问题。　　(2)带着问题轻声读课文，边读边思考。　　(3)最后可以和同桌交流教师点名回答。　　2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出? 　　指导学生读“挺一挺”的句子。出示句子。　　一粒种子睡在泥土里。它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。　　师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。不信，你试试。　　师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。　　种子听了很高兴，又把身子挺一挺。　　种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界!” 　　过渡语：同学们读句子很厉害，老师有一个难题要考考大家，请看要求。　　3、小组合作完成表格。　　要求：　　1、组长分配任务。　　2、组员有序完成任务，记录员作好记录。　　3、全组完成表格。相关文章： 1. 小学二年级语文《两颗种子》经典教案 2. 小学二年级语文《龙眼和山里红》教案模板 3. 小学二年级语文优秀教案设计 4. 小学二年级语文《聪明是什么》教案模板 5. 小学二年级语文《采莲曲》教案模板

5，急需人教版小学二年级语文我要的是葫芦微格教案

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6，小学二年级语文我爱故乡的杨梅教案模板

　　《我爱故乡的杨梅》通过课文了解杨梅树的美丽可爱和杨梅果的惹人喜爱，体会作者热爱故乡的思想感情。下面就是我给大家带来的小学二年级语文《我爱故乡的杨梅》教案模板，希望能帮助到大家! 　　小学二年级语文《我爱故乡的杨梅》教案模板一　　教学目标：　　1、正确认读：“贪婪、吮吸、狭长、细腻、嘴唇、汁水、豆腐”等7个词语; 　　2、通过对“贪婪、吮吸、甘露、伸展、狭长、雨雾、欢笑、触、平滑、细腻、柔软、甜津津、又酸又甜”等词语的理解，感受杨梅及果树的可爱; 　　3、学习作者按一定顺序、抓特点的观察方法，培养细心观察周围事物的习惯。　　4、有感情地朗读课文。　　教学重难点：　　教学重点：品读描写杨梅树的蓬勃生机和杨梅果的形、色、味的句子 ; 　　教学难点：感受作者通过对家乡杨梅的热爱表达其爱家乡的情感。　　教学步骤：　　一、谈话导入，大话杨梅　　师：同学们，再过两天，就是端午节了。不知大家有没有发现，在每年的这个时候，水果摊上有一种水果都会特别的火，特别的受人欢迎，而且过了端午节后，会更火! 它在我们浙江宁波、慈溪一代特别多，猜出是哪种水果了吗?(杨梅)(课件出示杨梅图片) 　　师：说到杨梅，哪位同学能来给大家介绍一下! (相机归纳、评价，鼓励，引导将句子说完整) 　　预设1：看大家聊杨梅聊的这么起劲，有位来自杨梅产地宁波镇海的老爷爷王鲁彦，也想和参加大家的讨论，让我们一起去听听他是怎么介绍他故乡的杨梅的，好吗?看看他介绍的杨梅和我们了解的杨梅是不是一样的? 预设2：大家都爱吃杨梅，但是你们对杨梅了解的并不多。没关系，这里就有位来自杨梅产地宁波镇海的老爷爷王鲁彦，我们就请他来给我们介绍一下他故乡的杨梅。　　二、初读课文，整体感知　　请大家翻开语文书第141页。(出示读书要求) 读书要求; 　　1、自由朗读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍。　　2、标出自然段，划出自己喜欢的句子，多读几遍。课文中有几个句子(词语)特别难读，我想考考大家; 　　1、细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。　　2、它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。　　3、摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。贪婪吮吸伸展狭长细腻嘴唇汁水豆腐甜津津扫清了生字词语的障碍，相信大家能把课文读得更好，请大家自由默读课文，边读边思考; 　　1、课文从哪几方面介绍故乡的杨梅?(杨梅树) 　　2、你从课文中了解到杨梅的哪些新知识?(杨梅果略) 　　三、品读杨梅树的可爱　　大家都吃过杨梅的果实，杨梅树未必都见过。课文中就有一段写杨梅树的话，请同学来读一读!其他同学边听边思考：杨梅树生长的怎么样?作者是怎样描写的? 师：杨梅树生长的怎么样?作者是怎样描写的? 　　生：杨梅树生长得很茂盛。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。　　师：请同学们把这句话中最能表现杨梅树生长得茂盛的两个词语画下来。　　师：谁来读读，这一句“它们伸展着四季常绿的枝条”。生读　　师：这里的“伸展”怎么理解? 　　生：讲杨梅树的枝条茁壮生长的样子。　　师：对，假如你的小手就是这杨梅树的枝条，它茁壮地生长应该是什么样子呢?大家比比它生长的样子。(学生比枝条生长的动作)[板书：伸展枝条] 　　师：大家比的真像!谁能来读读这句“一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着” 　　师：根据“狭长”这个词语，同学们想像一下杨梅树的叶子是什么形状的?请在纸上画一下，让老师看看。(巡回指导，投影展示) 　　师：很多同学都画得很好，如果图上颜色就像真的一样了。一片片叶子在雨雾中欢笑着是什么样子呢?看谁的想象最丰富，同学们自由练说，请想象力的孩子上来说。(嫩嫩的、绿绿的，亮晶晶的图片显示)[板书：叶子欢笑] 师：是什么原因使杨梅树长得这么旺盛呢?这一段的那一句告诉我们?(第一句) 师：请大家读一读。　　师：描写杨梅树生长的自然条件的词语是哪一个?(细雨如丝) 师：这个词语怎么理解?(雨下得很小，用丝来比喻雨) 　　师：有了这样好的自然条件，杨梅树??(贪婪地吮吸着春天的甘露) 　　师：“贪婪”在这里是什么意思?(不知满足)你用什么办法知道这个词语的意思，能告诉老师和同学吗? 你做的很好，大家要向他学习! 　　师：有谁能说说生活中谁对某种事物贪婪地样子吗? 　　生：?? 　　师：杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。“吮吸”和“甘露”两个词语怎么理解?(课件出示) 　　师：谁能结合课文说说“甘露”在课文中指什么?( 雨水 ) 　　师：哪些词语告诉你的?(细雨如丝，在雨雾中) 　　师：把“甘露”换成“雨水”读一读，体会一下这句话的味道有什么变化。　　师：(归纳，让学生说)甘露是甜的露水，这里是突出它对杨梅树的生长有很好的滋养作用。如果换成雨水，杨梅树就不会在雨雾中欢笑着了![板书：吮吸甘露] (拟人、比喻的修辞方法) 杨梅树真的会“伸展、欢笑、吮吸”吗?在这里作者用了什么修辞方法，为什么? 比较：杨梅树四季常绿的枝条和一片片狭长的叶子在雨雾中伸生长着。杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。　　女生读第一句，男生读第二句品读两句的句子的因果关系。谁能用“因为??所以??”的句式将两句话连起来说一说。(随机) 　　作者把杨梅树当作人来写，是为了形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的哥样子，因为作者非常喜欢杨梅，所以才这样写。所以我们在读的时候，应用赞美、欢快的语气来读。　　师：请大家自由朗读这一段，体会一下作者对春天，对杨梅树有一种什么样的感情?这种感情怎样读才能把它表现出来?(多么美的春雨，多么美的杨梅树，我们该怎么样读才能读出作者对杨梅树的那种喜爱之情呢?) 　　个别读(他读得真好，同学们也能像他这样读读，让老师也感受一下吗?)齐读通过课文第二自然段，我们了解到了关于杨梅的新知识——杨梅树是非常可爱的。那么可爱的杨梅树孕育出来的杨梅果又是怎么样的呢?请大家赶紧再读读课文，把你发现的杨梅的秘密告诉大家! 　　惹人喜爱的杨梅树在春雨的滋润下，孕育着杨梅果，杨梅果渐渐的，在端午到来的时候，开始成熟了，成熟的杨梅，挂满了杨梅树!那是一幅多么令人喜悦的图画啊! 　　四、品读杨梅果的形、色、味说说你的发现　　(杨梅果具有什么特点)随机选取(形、色、味)进行剖析。　　预设一：外形　　1、找到写杨梅外形特点的句子“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。”(形状、大小、长刺) 　　2、作者是怎样把杨梅的这个特点写具体的呢? 　　(1)比较：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。(更形象) 杨梅圆的，遍身生着小刺　　(2)新发现：杨梅身上长着小刺有神奇的变化和作用。　　【1】视觉观察【2】触觉品尝变化：随着杨梅的渐渐成熟，小刺渐渐软了，平了(平滑)。作用：使人感受到细腻而且柔软的感觉　　3、小结：多么可爱的杨梅啊，圆圆的身体，还长着毛茸茸的小刺，摘一个放进嘴里，让我们的舌尖感受到那细腻而且柔软的感觉，不知哪位讲究的同学有像作者一样这样细细品尝过杨梅，请他来读一读这一自然段!(个别读)让我们一起带着这种感觉来读一读第四自然段。(齐读) 　　预设二：颜色(由生到熟，颜色从浅到深) 　　1、用自己的话说说杨梅果的颜色有什么特点?(越是成熟，越黑，结合实际) 　　2、找到课文中的句子来说一说杨梅的颜色变化。 (杨梅先是，随后变成，最后几乎变成了。 ) “几乎”，语言的准确性，后有备注，“不是真的变黑，是因为太黑了，所以像黑的” 颜色的变化说明杨梅逐渐成熟，说明作者仔细地去观察了杨梅的成熟过程，你也能用“先是??随后??最后”来说一说某样事物的逐渐发展的过程吗?) 　　3、作者是怎样发现杨梅果的这个特点的呢?除了用眼睛去仔细观察杨梅外部颜色的变化，作者还通过什么方法来了解杨梅的颜色变化呢?(观察自己或者别人吃杨梅的情景) “你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜能红的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。” 　　4、小结：杨梅的颜色逐渐加深，杨梅越来越成熟，看着别人咬着杨梅那新鲜红嫩的果肉，看着别人嘴唇、舌头上的鲜红的杨梅汁，你们会不会也想赶紧去咬一口杨梅，去品尝一下杨梅那鲜红的汁水?(有一种果实成熟的欣喜，有一种想去品尝的冲动)让我们一起带着这种感觉来读一读这段话。　　预设三：味道(又酸又甜) 　　1、用自己的话说说杨梅果的味道?(成熟的时候：没成熟的时候) 　　2、找到课文中的句子来说一说杨梅的味道是怎样的?(又酸又甜，甜津津) 　　3、作者在这一段除了写杨梅的味道，还写了什么?这样写的作用是什么? 还举例写了作者小时候贪吃杨梅的情形，通过自己的亲身经历，一方面证实杨梅确实是既酸且甜的，只是成熟的杨梅甜多于酸;另一方面，通过自己对杨梅的贪吃，来表现对杨梅的喜爱，让读者产生亲切、真是的感受! 　　4、有过这样的经历吗?爱吃一样东西，觉得越吃越爱吃，最后?? 　　5、导朗读第一句话。(又酸又甜、甜津津的、越吃越爱吃) 　　五、学习作者观察事物的方法，感受作者对家乡的深切、强烈的热爱之情。　　我们和作者一样，都是江南的孩子。我们也吃过杨梅，为什么作者能够写出这样生动具体、亲切感人的文章呢?(小组讨论) 一方面是因为作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致的观察(板书：按顺序、抓三下选读课文——《我爱家乡的杨梅》教学设计特点)不仅观察了杨梅树，还观察了杨梅果;不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心杨梅的发展变化;不仅用眼睛看，用手摸，而且放到嘴里品尝。所以同学们以后一定要注意留心观察，学习作者这种观察事物的方法。　　另一方面，作者不仅是单单的喜欢杨梅，其实，他是在通过对杨梅的喜爱来表达自己热爱家乡的情感。　　(分析第一自然段，及第二自然段的气候特点，写作背景的介绍，感受作者对故乡的深切、强烈的热爱之情。) 　　小学二年级语文《我爱故乡的杨梅》教案模板二　　教学要求：　　知识点：学会本课生字新词，了解杨梅的特点。训练点：学习作者的观察方法和写作方法。　　教育点：体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。创造点：具体介绍自己喜欢的一种水果。　　教学重、难点：　　理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察方法和写作方法，体会作者的感情。　　教学准备：　　杨梅的图片　　教学时间：　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、揭示课题，指导读题　　同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪些特色水果吗?(金柑、杨梅、??)其中，有一种水果被誉为“江南奇珍、百果”，同学们知道它是什么吗?板书(“杨梅”，板书) 　　1、出示杨梅图片。同学们请看老师手中的图片，上面画的是什么?(杨梅)。哪位同学用一句话说出它的特点。(一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。)说得真好，那么同学们想不想对杨梅有更深的了解呢?(想)那好，今天我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文。板书课题　　2、大家先跟着老师读课题，还可以怎么读这个课题?跟着老师的手势读(我爱/故乡的杨梅我爱故乡的/杨梅) 老师想问同学们，这个题目包括几个意思?分别是什么? 　　(这个题目包括两个意思：一是“我爱故乡”，二是“我爱杨梅”。) 　　①“我爱故乡”主要写什么?(故乡) 　　②“我爱杨梅”主要写什么?(杨梅) 　　③“我爱故乡的杨梅”主要写什么?(作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡，本文借赞美杨梅抒发对故乡的热爱之情。) 　　3、读了课题后，同学们还想知道什么吗?(提示：为什么作者会喜欢杨梅?)同学们想不想知道原因呢?(想)，好，我们一起边学习边找答案。　　二、初读课文，学习字词，感知内容　　首先，我们先来学习课文的生字词。请同学们先小声读课文，并把生词标出来，借助课文注音多读几遍。等会老师要看看哪位同学认得的字词最多。　　1、学生默读课文，标出生词，多读几遍。　　2、板书：贪婪吮吸狭长端午节触到桂圆细腻汁水豆腐甜津津虽然酸味好，现在请同学们看黑板，看看这些词语要怎么读。　　①开火车读、抽读、全班齐读。　　②同学们看，“吮吸”两字在字形上有什么特点?(都是左右结构，而且偏旁都是“口”字。) 　　③指导书写“腻”。(一个“月”加一个大写的“贰“字) 看来同学们都是认真聪明的。　　第二课时　　接下来，我请同学来自由读课文，喜欢读哪段就读哪段，记住要带感情朗读哦。(提问朗读) 　　一、理解课文第1—2自然段。　　好，刚才同学们已经先读课文了，那么，有哪位同学愿意告诉大家第1自然段的主要意思是什么?在全文中起什么作用?(第1自然段只有一句话，开门见山地点出我的故乡所在地及我爱故乡的杨梅，在全文起强调、突出的作用)。　　谁来说说第2自然段又是写什么呢?(本段有两句话，第1句写杨梅树需要春天的细雨。第2句写杨梅树生长得茁壮茂盛。说得真好!那么我们来看看“贪婪地吮吸”、“伸展”、“欢笑”这些词语的意思，想一想它们表达了作者怎样的思想感情? 　　提示：(“贪婪地吮吸”、“伸展”、“欢笑”本是描写人的行为、心理特征的词语，作者采用拟人的写法，写出了雨中的杨梅树充满了旺盛的生命力，十分惹人喜爱，赞美之情溢于言表。) 我们一起来读读这一段，体会作者的感情吧。(全班齐读) 　　二、细读课文，重点感悟课文第3—6自然段。　　学习了1、2自然段之后，我们重点来学习第3至6自然段。请同学们读课文，并思考：杨梅果的哪些地方惹人喜爱? 　　课文是从哪些方面写它的可爱的)提问提示：(课文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。)板书惹人喜爱的杨梅树在春雨的滋润下生长旺盛。那么，杨梅结果的时间是什么时候呢?作者在第3自然段告诉了我们答案。哪位同学来读读这一段? 　　1、指名读第3自然段，思考：这一段主要写什么?在全文中起什么作用? (这一段写出了杨梅的结果时间，在全文中起到了桥梁的连接作用。) 　　2、自学课文4至6自然段(重点、难点) 同学们通过读课文，知道课文是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体描写出来的吗? 　　①( 写杨梅形状的特点：圆圆的、遍身生着小刺。作者为了把这一特点写具体，并不是单一的只描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比较。) 　　②(写杨梅颜色的特点：杨梅的颜色由生到熟是变化的，先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。从杨梅果的外面写起，写出了颜色的变化，然后从外到内，又生动形象地写出了果肉及汁水的颜色。作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱。) 　　③(写杨梅味道的特点：又酸又甜。作者为把杨梅味道的特点写具体，用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明。) 同学们再想想，作者这样写，有什么好处呢? 　　提示：　　①(通过比较，更生动、直观、形象，读了以后，使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅) 　　②(作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱，表现出对杨梅有一种喜爱之情) 　　③(这样写，读后让人感到亲切、真实，我们也好像同作者一起品尝到了杨梅那惹人喜爱的味道，这样写说明作者爱杨梅、喜欢杨梅。) 　　我们一起来把这三个自然段朗读一次吧! 　　三、总结作者观察、写作方法　　通过学习课文，我们体会到作者观察事物仔细、写作具体。而这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致地观察。不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心杨梅的发展变化，不仅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品尝了。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察事物的方法。　　四、体会作者的感情　　学习完整篇课文，大家知不知道作者所要表达的是怎样一种感情呢? 作者通过把杨梅的特点写得具体生动，表达了对杨梅有一种喜爱之情，另外还表达了对故乡的热爱之情。　　五、课后作业，实践体验　　好，那么学习完整篇课文之后，老师有两个小任务要交给同学们去完成。　　1、后请同学们去观察一种自己喜欢的水果，下节课我们请同学来说，要说得具体，讲出自己的感情。　　2、写生字词语，背诵喜欢的部分。　　小学二年级语文《我爱故乡的杨梅》教案模板三　　教学目标：　　1、学会本课10个生字新词，认读1个字。　　2、辨析形近字。　　3、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。　　4、了解杨梅树的美丽可爱和杨梅果的惹人喜爱，体会作者热爱故乡的思想感情。　　教学重点：　　了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思想感情。　　教学难点：　　理解杨梅果的滋味的变化　　教学时间：　　两课时　　第一课时　　教学目标：　　1、学会本课10个生字新词，认读1个字。　　2、检查预习情况，给课文分部分。　　3、能有感情地朗读课文。　　教学重点：　　掌握字词　　教学难点：　　个别字的音形义　　教学过程：　　一、导语　　同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有自己的特产，河北有苹果鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛的椰子，今天，然我们一起来认识一下江南的特产——杨梅。　　二、检查预习情况。　　1、音、形、义 (音)津、婪、腻、腐 (形)婪、狭、滋、腻、酸、腐 (义)贪婪—婪，贪爱财物。贪得无厌，不知足。狭长—狭，窄，不宽阔。窄而长。惹人喜爱—惹，招引，挑逗。细腻—腻，光滑，细致。课文中指不粗糙，柔软。甘露—甘，甜。蜜甜的汁水。在课文中指春天的雨水。吮吸—嘴聚拢吸取东西。舒展—不倦缩。甜津津—甜丝丝。　　2、自读课文，做到正确。　　三、读熟课文。　　1、自由读课文，做到正确。　　2、再读课文，争取正确流利。　　3、同桌互读互评。　　4、指名分自然段朗读。　　5、自读自查，　　四、默读课文　　思考课文每个自然段讲了什么，是从哪几方面介绍故乡的杨梅? 　　五、给课文分段说明分段理由。　　第一段：第一自然段。第二段：第二自然段。第三段：第三、四、五自然段。　　六、作业　　抄写生字新词，熟读课文。　　第二课时　　教学目标：　　1、了解杨梅树的美丽可爱和杨梅果的惹人喜爱，体会作者热爱故乡的思想感情。　　2、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。　　教学重点：　　了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思想感情。　　教学难点：　　理解杨梅果的滋味的变化　　教学过程：　　一、课件导入　　(打出杨梅果的图片)你们知道这是什么水果吗?你知道杨梅生长在哪儿吗? 　　师：这节课，就让我们随作家鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。　　二、初读读全文，整体感知。　　思考：课文围绕杨梅，写了哪些内容? 学生汇报板书：杨梅树、杨梅果(形、色、味) 　　三、精读课文　　体会课文所表达的思想感情。　　1、看课件(杨梅树)。　　师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧(播放课件)。　　2、投影第二自然段。学生读，体会这是怎样的杨梅树? 　　生：枝繁叶茂教师板书：杨梅树：枝繁叶茂从哪些词语可以看出杨梅树枝叶繁茂呢? 汇报交流：通过细雨如丝、狭长，贪婪、吮吸着、春天的甘露、雨雾中欢笑，伸展、四季常绿的枝条等重点词语，体会杨梅树的可爱。　　师：“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢?(引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。) “吮吸”其实是什么?“伸展”“欢笑”呢?作者把杨梅树当成了——(人)来写，这是因为什么?(杨梅树太迷人了，作者太喜爱它了。) 如果你是春雨中的杨梅树，请做一做“舒展”的动作，体会杨梅树的快乐。　　师：你们觉得杨梅树怎样?美不美?江南的春天是个多雨的季节，在这样美的环境下，那美丽的杨梅树又怎样? 学生感情朗读投影片出示句子(第二自然段)。指名感情朗读，配乐背诵(或用给音乐片配音的方式试背。) 　　3、教师过渡：看书上插图，你观察到了什么? ——杨梅树枝叶茂盛，果实累累。　　自学4-6自然段(杨梅果)。　　默读、画批，想想课文介绍了杨梅的哪些特点?你从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱?读读这些句子。读后汇报交流：介绍了杨梅的形状、颜色、味道。　　师：作者怎样感觉到杨梅特点并具体写下来的。　　1、形状　　学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，如：一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢?(让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。) 有了感受读一读。投影：补充原文节选再让学生读一读：只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢?没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。　　2、颜色　　学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。用上“先是??随后??最后??”说一说杨梅颜色的变化。感情朗读，表达自己体会到的情感。　　3、味道　　引发讨论：“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢? 读一读，用朗读让听者体会到杨梅甜美的味道。补充原文一段，再读一读; 　　四、通读全文，整体感悟。　　五、总结全文。　　啊，故乡的杨梅!它有着多么美丽的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀!怎能不令人思念呢? 课文题目是《我爱故乡的杨梅》，作者是爱杨梅还是爱故乡呢?(学生讨论，体会作者热爱家乡之情)。再一次齐读课题：读出情感，读出自己的理解。　　板书设计：　　我爱故乡的杨梅　　杨梅树：枝叶繁茂　　形状：小刺平滑柔软　　杨梅果; 　　颜色：淡红深红几乎变黑

7，二年级语文上册人教版全册教案

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9，二年级语文我是什么第一课时优秀教学设计

教材分析本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。学情分析这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。教学目标知识与技能： 1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　 2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。过程与方法：1、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题。 2、用“挑战朗读”，提高朗读水平。情感，态度与价值观：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。教学重点和难点教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。教学难点：了解水在自然界中的变化

10，小学语文2年级下册的第20课要是你在野外迷了路的教案怎么写

小学语文2年级下册的第20课《要是你在野外迷了路》的教案怎么写？《要是你在野外迷了路》教案教学目的：1、知识目标：会认本课4个生字，会写9个字。能背诵诗歌。2、情感目标：有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、能力目标：掌握一些辨认方向的方法，培养留心周围事物，动脑思考的意识。教学重难点：1、重点：让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。2、难点：让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。教学过程：一、导入新课今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家一起来读题目。（齐读课题）你们看在一片美丽的草地上有一些字，你们认识吗？（出示生字）1、指名读生字，（开火车）纠正读音。2、你们能给这些生字组词吗？（指名回答）3、在这些字里，有一对反义词，你们找到了吗？4、全班齐读生字。过渡：很好，上一节课咱们学习的生字你们记得真牢！二、引入学文学习第一小节1、（出示图片）大家看，这幅图上画了什么？你们从图上看这个小朋友心情怎么样啊？（害怕，着急，慌张……）好，那么现在就请大家打开听老师读课文的第一小节，想想我们可以怎样安慰他？2、谁愿意来安慰这个迷路的小朋友？3、因为大自然里有很多天然的指南针，所以在野外迷了路可千万别慌张。大家一齐来读课文的这个小节。（全班齐读）大家读得很整齐！4、你们见过指南针吗？你知道他的作用吗？（学生发言）5、看，这就是指南针。（出示图片）它是人们在野外活动时很重要的用品。指针的一头永远指向南方，所以叫指南针。这可是我们的老祖先创造出来的四大发明之一呢。6、课文里为什么又说是“天然的指南针”呢？（学生回答）学习第二小节1、对，文中的指南针是本来就存在于大自然里面的。你们能从图上帮这个小朋友找到这个天然的指南针让他回家吗？请大家默读课文第二小节，用横线画出这个“天然的指南针”，用波浪线画出它是怎样帮我们指引方向的？（学生读划）2、学生汇报，相机板书。（太阳）小结：看来在晴天的中午，太阳是我们忠实的向导。（晴天）3、我们帮这个小朋友找到了回家的方向，你们高兴吗？那我们一齐来读课文第二小节。学习第三小节1、迷路的小朋友顺利地回家了。这时夜晚来临（出示星空图）太阳下山了，我们又该怎么辨别方向呢？请你们用自己喜欢的方法读课文，用横线划出夜晚里的“天然的指南针”，用波浪线划出它怎样给我们指点方向。开始吧！2、学生回答，相机板书。（夜晚北极星）3、解释小结：你们看图上的这七颗星连在一起像一把勺子，叫北斗星，而在离它不远的地方有一颗最亮的星星，就是北极星。在漆黑的夜里，北极星永远高挂在北方的天空，只要你找到了它，就能到找到北方。4、这个简单的方法我们可不要忘记噢，让我们一起来读读课文，记住它。（全班齐读）学习第四小节1、大自然里的天气可是千变万化，阴天，下雨天，我们又该怎么办呢？（出示图片）你们能像刚才一样读一读，划一划，说一说吗？（学生自学）2、你们读懂了吗？谁来说说在阴雨天我们该怎么辨别方向？（学生回答，相机板书）（阴雨天大树）3、小结介绍：因为大树朝南的一面阳光充足，枝叶就长得很稠密，相反的大树朝北的一面获得的阳光比较少，枝叶就比较稀疏了。看来大自然里包含着丰富的知识，我们一齐读课文第四小节。（全班齐读）学习第五小节1、冬天到了，树叶都落了，只剩下了光秃秃的树干，雪下得很大，这时候，我们还有办法吗？刚才我们在学习前面三个小节时都用了“读一读、划一划、说一说”的方法（出示学法）现在你们也能用这个方法来继续学习第五小节吗？（学生自学）2、你们学好了吗？我请一位同学说说看。（学生回答，相机板书）（雪后积雪）3、你们都找到了，真棒！我们能用最骄傲的声音读读第五小节吗？学习第六小节除了课文里介绍的这四种天然指南针你们还找到哪些其他的天然指南针呢？（出示题目）（学生发言）看来，想要找到更多的天然指南针就需要我们怎么做？（板书：细细观察多多去想）我们一起读最后一个小节。三、熟读成诵聪明的同学们，只要我们把这篇课文牢牢地记住，无论在什么样的情况下，我们都不会在野外迷路的。我们一起读一读，把它记下来，好吗？（全班齐读）你们读得真棒，有没有同学可以看着图，把你最喜欢的一节背下来呢？（指名背诵，适时表扬）四、拓展训练1、刚才你们背得真熟练，这么快就把这些知识记下来了，真棒！那你们能把刚才找到的其他“天然指南针”编成课文吗？（出示要求）小组的四个同学一起商量商量怎么编？（小组合作）2、指名编儿歌。五、总结全文大自然是一本最大的“书”只有你细细观察，多多去想，才能读懂更多的自然知识，希望我们班的小朋友都做个生活的有心人。板书设计：20．要是你在野外迷了路晴天太阳夜晚北极星阴雨天大树雪后积雪细细观察多多去想

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学习目标　　1。会认“针、忠、盏、稠”4个生字。会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。　　2。掌握一些辨别方向的方法。　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。　　4、激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。　　教学重点　　掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。　　教学难点　　讨论：雪化得快的是南面还是北面。　　教学准备　　CAI课件，了解辨别方向的其他方法。　　教学时间两课时　　教学流程　　第一课时　　一、示疑激趣，导入新课　　1、（课件出示小朋友郊游图。）小朋友们去野外旅游，本来是多快乐的一件事情呀！可是没想到，游玩时，这几个小朋友迷路了。　　（课件出示：图1。背景：正午，太阳在南，树影在北。图2。背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。图3。背景：一面山雪已化尽，一面雪还没化尽。图4。背景：夜晚，北极星高挂。）　　2、在这茫茫的野外，到处荒芜人烟，身上也没有带辨别方向的工具，他们多着急呀！怎么办呢？　　其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，可是这些粗心的小家伙还没发现呢！今天，我们就一起来学习诗歌《要是你在野外迷了路》，看谁能从文中找到帮图中的小朋友指明方向的办法。　　二、初读课文，认识生字　　1、请小朋友们自由读读诗歌，划出不认识的字，读准字音，把课文读通顺。　　2、找找诗歌中有哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向。　　3、学生汇报自学情况。　　（1）认读生字。　　刚才，大家读得很认真，现在，我们来读读这些词语吧。　　（课件出示：针忠盏稠。）　　自由读。同桌互读。指名说说怎么记住“针、忠、盏、稠”。　　（2）分节读课文。　　请小朋友把自己喜欢的小节读给大家听。　　（3）说说你从诗歌中找到哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向。　　（太阳北极星大树积雪）　　三、精读课文，朗读感悟　　你想为哪一组小朋友指明方向？（根据学生回答相机指导）　　[第二小节]　　1、（课件：图1）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：中午时太阳在南方，树影在北方。）　　2、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的？你能读读这一小节吗？指名评价。挑战读，齐读。　　3、课文里把太阳比作了什么？理解：忠实的向导。为什么说太阳是忠实的向导呢？　　4、背诵这一小节。　　[第三小节]　　1、（课件：图2）生介绍辨别方向的方法。　　2、（课件演示：北极星指向北方。）介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。　　3、能把这一小节读好吗？自由读，男女比赛读。背诵。　　[第四小节]　　1、（课件：图3）生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么？理解：稠。（课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。）　　2、小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。　　3、课文的哪一小节写了大树？请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。　　4、小组推荐读，想读的站起来读。背诵。　　[第五小节]　　1、（课件：图4）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：雪化得快的那边是南边，化得慢的一面是北方。）　　2、你是从哪一小节知道的？请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。　　3、读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢？在小组里讨论讨论吧。　　4、指名说自己的观点并说明理由。　　5、背诵这一小节。　　[第一小节]　　过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。　　1、自由读第一小节。　　2、指名读，分组比赛读。　　3、背诵。　　四、巩固生字，书写生字　　1。课件出示四个生字，再次认读。　　2。四人学习小组合作分析一下“忠、盏、稠、针”四个字的结构及笔画位置，分析之后书写，再互相评比。　　第二课时　　一、复习巩固　　1、认读词语。　　课件出示：慌张指南针辨别忠实向导乱闯积雪一盏稀少稠密沟渠　　2、背诵1-5小节。　　二、学习最后一节　　过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。需要--　　1、自由读最后一小节。指名读，分组比赛读。　　2、从这一小节中，你读懂了什么？　　（仔细观察，动动脑筋，就能发现好多大自然的指南针。）　　三、课外拓展，续写儿歌。　　1、这儿又有两个小朋友迷路了，可是在诗歌中找不到指明方向的方法。聪明的小朋友，你们能不能通过仔细观察，动动脑筋，发现这里大自然的指南针，为这两个小朋友指指路呢？　　（课件出示：图1。背景：一个大树桩上有或疏或密的年轮。图2。背景：一群大雁往南飞。）　　2、学生介绍辨别方向的方法。　　图1：树的年轮密的方向是北方，疏的地方是南方。因为南面太阳照得多，树长得快，年轮疏。　　图2：大雁飞去的方向是南方。因为，秋天大雁都要飞往南方。　　3、你们能不能将这两幅图中的内容也续写进这首诗歌当中？或者，你还知道其他“天然指南针”吗？也可以编成诗歌。　　4、学生展示自己编写的诗歌。师生共同评议。　　四、总结全文，推荐好书　　孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然的　　许多奥秘。老师给大家推荐两套好书（课件：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》），希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。　　五、书写生字　　师：上一节课我们已经学写了四个生字，这节课还有五个生字，有没有信心写好它们？　　1、课件出示：“导、积、稀、碰、慌”五个生字。　　2、读读，说说怎么记住这些字。　　3、学生观察这五个字，说说写这些字要注意什么。　　4、学生描红、临写。　　5、师生评议。

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