我没有按照教材设定的面试方式推进教学过程，而是采用情境教学法和问题教学法相结合的方式，以情境引导教学过程，以问题深化教学目标，实现了“以教材教”而不是“以教材教”的转变,课型(说明是新授课，或者复习课)四,教学过程是教案写作过程中的关键，包括以下步骤:(1)引入新课。
活动准备。儿歌《小种子》配有简单的图片。花种，铲子，水。三个装满泥土的花盆。活动过程学习领域:形式:集体1。展示《小种子》的童谣，老师会边读边说童谣，引导孩子观察文字旁边的图片，帮助孩子理解童谣。小小的种子，小小的种子，太神奇了，阳光照耀，水浇灌，发芽的叶子越长越高，花也开得很漂亮。2.让孩子和老师说童谣，做动作，模仿小种子的生长开花。
writing 教案的具体内容包括以下十项:1。题目(解释本课程名称)2。教学目的(或教学要求，或教学目标，说明本课程要完成的教学任务)3。课型(说明是新授课，或者复习课)四。课时(说明属于哪个课时)五、教学重点(说明本节课必须解决的关键问题)六、教学重点。教学难点(讲解容易造成本课学习困难和障碍的知识点)七。教学过程(或课堂结构，讲解教学的内容、方法和步骤)九。黑板设计(讲解上课时要写在黑板上的内容)十、教具。教学过程是教案写作过程中的关键，包括以下步骤:(1)引入新课。1.设计新颖活泼，概括要准确。3.问问那些学生要多久。(二)讲授新课程1。根据不同的教学内容选择不同的教学方法。(三)巩固练习1。练习题设计精巧，有层次，有坡度，有密度。(4)小结(5)作业安排要安排哪些内容，要考虑知识拓展和能力。
3、 小班 教案《多姿多彩的大自然》教学反思基于这节课的教学目标和中学生的学习特点，我在这节课的教学设计中调整了教材的安排。我没有按照教材设定的面试方式推进教学过程，而是采用情境教学法和问题教学法相结合的方式，以情境引导教学过程，以问题深化教学目标，实现了“以教材教”而不是“以教材教”的转变，这个设计是基于我对新课程理念的学习和对学生思维特点的把握。从这个班学生的学习反馈来看，还是比较成功的。
